文档介绍：3-6岁幼儿各领域发展特色
3-6岁幼儿各领域发展特色
一、健康领域
（一）、3-4岁幼儿年纪特色：
3-4岁幼儿身体的各个器官、系统处于不停发育的过程中，其机
们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪感情和行为反响，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。
幼儿喜爱模拟，模拟是幼儿社会学****的重要方式，幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与四周人的交往过程中逐渐实现的，一定在经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真实形成。
（三）、5-6岁幼儿年纪特色
5-6岁幼儿能形成初步的品道德为，发展起行为的内在调控系统，
而且在与伙伴交往中实践、练****着各样踊跃的交往方式，运用、掌握
3-6岁幼儿各领域发展特色
着被社会和他人xx的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。同时，他们能进一步意识大到并开始理解他人有不一样于自己的感情、需要，重视***、伙伴对自己的评论，希望被伙伴集体采取，并开始自觉、存心识的控制自己的情绪和行为。
幼儿喜爱模拟，模拟是幼儿社会学****的重要方式，幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与四周人的交往过程中逐渐实现的，一定经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真实形成。
四、科学领域
（一）、3-4岁幼儿年纪特色
幼儿对四周世界的探究主假如经过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，它与幼儿的“玩儿”常常是同一过程，幼儿活动的目的性，次序性、仔细性、存心性均相对较差。
3-4岁的幼儿行为的目的性较差，思想属于直觉行动思想。
（二）、4-5岁幼儿年纪特色
4-5岁幼儿主假如经过感知觉以及各样操作活动认识四周世界，
此时他们对事物的认识固然是直接、简单和表面化的，但他们对事物
的操作感知活动是其累积认知经验的重要方式，这些经验的获取将是
幼儿此后进一步理解四周事物及互相联系的基础。4-5岁幼儿思想的
主要特色是以详细形象性思想为主。
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（三）、5-6岁幼儿年纪特色
5-6岁幼儿在感知大批事物的基础上，渐渐可以整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系、发现一些浅易的规律，这时，语言在认知活动中的作用显然增添。
5-6岁的幼儿对数的感知能力提升，开始可以理解量的相对性，部分地开始理解数和量的守恒和包括关系，能掌握“左右”等较为抽象的观点。
5-6岁幼儿思想的主要特色还是以详细形象性思想为主，但抽象
逻辑思想开始萌芽。
五、艺术领域（音乐、美术）
（一）、3-4岁幼儿年纪特色
每个幼儿都有热爱美好事物的本性和学****艺术的潜能。
艺术活动的感情性、欢乐性、形象性（听觉形象、视觉形象）、
想像性、活动性等特色切合幼儿的思想水平易认知特色，因为幼儿的
语言能力不足，艺术活动常常成为他们表达对