文档介绍：部编版七年级语文上册雨的四季配套教案
部编版七年级语文上册雨的四季配套教案
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部编版七年级语文上册雨的四季配套教案
3 雨的四季 配套教案
教学目标:
1．理解并积累字词
2．有感情朗读课光
冬雨和南国的雪
平静
冬雨化雪 降临温暖 带来蜜情
透明
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？
“四季的雨”：
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单纯强调 “雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：
充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
第二课时
六、研读课文
合作探究
1.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永
远是美的。”这两句话在文中有什么作用？
明确：作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，
“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。
5 段“但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临
人间。”这句话彪了作者怎样的思想感情？
明确：作者对冬雨展开描写，说冬雨已“化妆”了，转换了容颜，字里
行间流露出对冬雨的无限喜爱之情。
3.“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结
合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
明确：人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年
轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然
神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。
，雨“永远是美的”，这种美在四季又各有不同。试着概括
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课文中描写的雨在四季各有怎样的美。
明确：春雨温柔细腻，夏雨热情粗犷，秋雨沉静端庄，冬雨自然平静。
，
以及对大自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是
以“四季的雨”为题呢？
明确：作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上，在表现四季的雨的不
同特点时，也借雨战士出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”为
题，给读者留有广阔的想象空间，效果会更好一些。
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