文档介绍：

。后面是一排排红色的高靠背沙发椅，一排比一排高，整齐划一地套着雪白的椅背套，显得既整洁又清爽。棕色的木质地板上更是一尘不染，似乎能映照出四周雪白的墙上整齐地悬挂着的字画。这难道不是一间整洁的阶梯教室吗？
　　生：我觉得这是一间来了就不想走的阶梯教室。
　　师：你的感受和我差不多呀！这里有摆放整齐的课桌椅，有漂亮的听课座椅，有清爽干净的木质地板，有先进的电脑投影设备，窗边还有颜色和雪白的墙壁搭配得非常和谐的蓝色窗帘，一切都显得那么美丽舒适。在这样的环境里学****听课，可真是一种享受！谁舍得轻易离开这里呢？这的确是一间来了就不想走的阶梯教室呀！

　　生：我觉得这是一件很现代化的阶梯教室。
　　师：可不是嘛！学校投资了几十万元为阶梯教室安装了先进的电脑投影设备。有了这一套先进的电脑设备呀，我们在阶梯教室上课的时候，不仅可以轻松地通过互联网学****可以从形象直观的录像中理解抽象的知识，还可以在实物投影中展示我们的学****成果。而且老师们也再不用为粉笔灰烦恼了，他们的板书可以通过电脑投射到那宽大的屏幕上，让我们看得更清楚。
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　　师根据学生所说，相机往下接，具体描述学生所说的特点，引导学生体会如何运用较为丰富的'语言围绕特点具体描述房间的样子。
　　3．小结：你们都能抓住阶梯教室的特点来观察，看来孩子们都有一双会观察的眼睛和一颗善于思考的心，拥有了会观察的眼睛和善于思考的心，就能帮助我们写好作文，
　　4．揭示课题
　　今天我们要来上一节作文课。你们有没有什么问题？

　　生：我想知道写什么？
　　生：我猜想，是不是写……
　　师：孩子们可真会提问题。你们想知道写什么，这个答案马上就可以揭晓。我知道孩子们都有一双会观察的眼睛，那一定你们一定留心过自己身边的事物，对吗？你们观察过自己每天居住过的房间吗？
　　师（出示课件：“我的房间”）：读一读（指导学生练****朗读）。我们每个人都有自己的房间，今天我们就来说一说，写一写自己的房间。
　　二．学****由总到分地具体介绍房间
　　1．抓住特点，整体概括。
　　⑴说。
　　师：你们的房间是什么样的？能用这句话介绍给大家吗？
　　师：（出示句式：我有一间的房间。）请孩子们想一想，说一说。
　　（让生自由练说）
　　师：谁愿意说给大家听？
　　（抽生说，相机板书：美丽、温馨、宽敞、舒适……）

　　⑵写。
　　师：还想说？是呀，我们每个人的房间都不一样，没有办法一个一个地都说，那我们就写下来吧！写的时候注意开头空两格，别忘了打标点符号。
　　（请生把这句话写下来，巡视中灌输“提笔即练字”的意识。）
　　⑶读。
　　师：写好的孩子用行动告诉我。谁能来读读你写的这句话？注意读准确，读清楚，让我们听听你究竟有一间什么样的房间。
　　抽生朗读所写，师相机评价朗读（如：音色好；让人感到你对自己房间的喜爱……注意评价的语言要简洁。）
　　2．引导学生抓住特点，思考如何介绍房间。
　　⑴抽生具体介绍房间特点，在点评中引导学生感悟如何具体描述房间特点。
　　师：虽然我还没去过你们的房间，但从你们的写话和朗读中，我已经知道，你们每个人的房间都各具特点。（板书：特点）那么，你们的房间究竟是什么样子的呢？我们都很想进一步去了解。比如美丽的房间，房间里究竟有什么样的东西是美丽的？哪些陈设（板书：陈设。）让我们