文档介绍：PEP小学英语四年级上册
Unit 6 Meet my family
Part B教学设计
山东阳信翟王镇中心小学 张爱芹 苑群
根据?小学英语课程教学根本要求〔试行〕?的规定，本套教材的起始年级为三年级。遵循长短课PEP小学英语四年级上册
Unit 6 Meet my family
Part B教学设计
山东阳信翟王镇中心小学 张爱芹 苑群
根据?小学英语课程教学根本要求〔试行〕?的规定，本套教材的起始年级为三年级。遵循长短课时结合、高频率的原那么。每周安排3课时〔即2节长课时〔40分钟一节〕+2节短课时〔20分钟一节〕=3节长课时〕。山东省的课程方案规定的小学三、四年级的英语是2课时，一学期下来总课时减少了三分之一，在这种形势下如何高质量的完成教学任务成为我们面对的难题，因此我们必须从教学设计、内容整合、教学方法、学生活动设计等多方面进行突破。
教学目标：
知识与技能：学生掌握表示职业的单词 doctor、farmer、nurse、driver、baseball player，并能在实际生活中谈论。
过程与方法：说一说， 学一学，做一做，情境会话。
情感态度与价值观：学生了解不同职业的特征，培养学生从小树立远大理想的情感。
重点：学生掌握职业的英文表达，并能够在情境中使用。
难点：句型 What’s ……?的熟练使用。
教学过程：
1、复****br/>教师出示family tree之后，问Who are in the tree?学生说出家庭成员的称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, aunt, uncle. (复****稳固旧知，为新授做铺垫。)
2、导入/新授
教师拿一张学生的家庭照片并问：Who’s this man?
S1答复：He’s my father.
教师在问：What’s your father?
引导学生用:He’s a teacher.
Teacher, teacher ,he’s a teacher.(学生有节奏的说唱，增强趣味性)
教师出示课件护士的图片问：What’s this woman?
学生答复:She’s a nurse.
学生练****Nurse nurse, she’s a nurse.
教师再出示医生的图片问 What’s this man?
学生答复：S1:Doctor.
S2:He’s a doctor.
出示图片“农民〞教师问：What’s this man?
学生答复：He’s a farmer.
Guess ,what am I?教师边说边做司机得的动作表演。
学生答：S1:司机
S2:Driver
S3:You are a driver.
学****掌握新单词driver。
Driver driver, I’m a driver.〔学生边练****边做动作，加深记忆〕
Look, this is a ，学生跟读掌握单词。What’s this boy?
学生答复： He’s a baseball player.
baseball player, baseb