文档介绍：与课堂活动分析付煜张瑞敏刘志曹利莎 LOGO 生活动的维度?学生参与活动的态度?学生参与活动的广度?学生参与活动的深度 LOGO 与活动的态度学生学****投入状态观察表 30 28 31 17 31 16 100 32 005 31 14 100 32 003 30 22 100 32 001 % 人数% 人数投入非投入扫视 LOGO 与活动的态度结论?总体来看,学生学****投入度较高,比较积极主动?非投入学****人数很少?随时间的推移,学生学****的投入度稍有下降 LOGO 与活动的态度分析?观摩课的影响?多媒体的使用?教师的教学组织活动 LOGO 与活动的广度学生参与活动的广度观察表 3 32 32 32vs2 32vs3 32 30 32 32 参与人数参与时间(s) 参与方式主题次数987654321 115 239 12 99 147 159 11 35 158 练****练****探索动手实践运用练****记忆理解小组讨论动手实践口述解题法数学分层测试卡寻找扇形的对称轴折一折圆心角大小及其验证判断是否是扇形用手比划着说扇形讨论什么叫扇形画扇形 LOGO 与活动的广度结论?学生参与活动的人数较全面?学生参与活动的方式多样化?学生参与活动的时间充足(%) LOGO 与活动的广度分析?教师因素(理念、经验、教学设计等) LOGO 与活动的深度无不能按要求作出设计一个小组出现偏差基本能按教师要求作出设计(如:出现 1- 2个差错) 各组都能画出图形按照教师要求,规范作出设计(比如:正确画出图形等) 按要求正确操作 49(100% ) 总计 8(% ) 有个人见解回答 28(%) 认知性回答 10(%) 机械回答是否 3(6%) 错误回答回答问题类型回答次数评价要点评价指标次数的界定:每个人回答一次问题算一次;班级集体回答算一次学生参与活动的深度评价指标 LOGO 与活动的深度结论?学生对某些问题有自己的见解,一定程度上反映了参与的深度?在活动中基本都能够按要求正确操作