文档介绍：-
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五大领域4—5岁孩子学****与开展指南
安 z.
4．知道简单的求助方式。
教育建议：
1．创设平安的生活环境，提供必要的保护措施。
2．结合生活实际对幼儿进展平安教育。
3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。
二、语言
〔一〕倾听与表达
1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3．方言地区和少数民族幼儿能根本听懂普通话。
教育建议：
多给幼儿提供倾听和交谈的时机。
2、引导幼儿学会认真倾听。
3、对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2．会说本民族或本地区的语言，根本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进展日常会话。
3．能根本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
4．讲述比拟连贯。
教育建议：
1．为幼儿创造说话的时机并体验语言交往的乐趣。
2．引导幼儿清楚地表达。
目标3 具有文明的语言****惯
1．别人对自己讲话时能回应。
2．能根据场合调节自己说话声音的大小。
3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
教育建议：
***注意语言文明，为幼儿做出表率。
帮助幼儿养成良好的语言行为****惯。
〔二〕阅读与书写准备
目标1 喜欢听故事，看图书
1．反复看自己喜欢的图书。
2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
教育建议：
为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读****惯。
引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
目标2 具有初步的阅读理解能力
能大体讲出所听故事的主要容。
能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
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能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反响，体会作品所表达的情绪情感。
教育建议：
1．经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经历为根底理解图书的容。
2．在阅读中开展幼儿的想象和创造能力。
3．引导幼儿感受文学作品的美。
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
2．在***提醒下，写写画画时姿势正确。
教育建议：
1、让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。
2、在绘画和游戏中做必要的书写准备。
三、社会
〔一〕人际交往
目标1 愿意与人交往
喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
教育建议：
1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与***交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
2．创造交往的时机，让幼儿体会交往的乐趣。
目标2 能与同