文档介绍：五大领域4—5岁孩子学****与发展指南
健康
（一）身心状况
目标1拥有健康的体态
1、身高和体重适宜。参照标准：
男孩：身高：-：公斤
女孩：身高活自理的条件。
目标3具备基本的安全知识和自我保护能力
1．知道在公共场合不远离***的视线独自活动。
2．认识常有的安全标志，能恪守安全规则。
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3．运动时能主动躲避危险。
4．知道简单的求助方式。
教育建议：
1．创设安全的生活环境，提供必要的保护举措。
2．联合生活实际对幼儿进行安全教育。
3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。
二、语言
（一）倾听与表达
1．在群体中能存心识地听与自己有关的信息。
2．能联合情境感觉到不同语气、语调所表达的不同意思。
3．方言地域和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
教育建议：
多给幼儿提供倾听和谈话的时机。
2、引导幼儿学会仔细倾听。
3、对幼儿发言时，注意联合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
目标2愿意发言并能清楚地表达
1．愿意与他人谈话，喜欢讨论自己感兴趣的话题。
2．会说本民族或本地域的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地域幼儿会用普通话进行平时会话。
3．能基本完整地叙述自己的所见所闻和经历的事情。
4．叙述比较连接。
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教育建议：
1．为幼儿创建说话的时机并体验语言交往的乐趣。
2．引导幼儿清楚地表达。
目标3拥有文明的语言****惯
1．别人对自己发言时能回应。
2．能根据场合调节自己说话声音的大小。
3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
教育建议：
***注意语言文明，为幼儿做出表率。
帮助幼儿养成优秀的语言行为****惯。
（二）阅读与书写准备
目标1喜欢听故事，看图书
1．频频看自己喜欢的图书。
2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3．对生活中常有的表记、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
教育建议：
为幼儿提供优秀的阅读环境和条件。
激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读****惯。
引导幼儿领会表记、文字符号的用途。
目标2拥有初步的阅读理解能力
能大概讲出所听故事的主要内容。
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能根据连续画面提供的信息，大概说出故事的情节。
能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反响，领会作品所表达的情绪情感。
教育建议：
1．经常和幼儿一同阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
2．在阅读中发展幼儿的想象和创建能力。
3．引导幼儿感觉文学作品的美。
目标3拥有书面表达的愿望和初步技术
1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
2．在***提醒下，写写画画时姿势正确。
教育建议：
1、让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。
2、在绘画和游戏中做必要的书写准备。
三、社会
（一）人际交往
目标1愿意与人交往
喜欢和小朋友一同游戏，有经常一同玩的小伙伴。
喜欢和长辈谈话，有事愿意告诉长辈。
教育建议：
1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一同游戏或活动，让幼儿感觉到与***交往的快乐，成立亲密的亲子关系和师生关系。
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2．创建交往的时机，让幼儿领会交往的乐趣。
目标2能与同伴友好相处
会运用介绍自己、互换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
对大家都喜欢的东西能轮番、分享。
与同伴发生矛盾时，能在他人帮助下和平解决。
活动时愿意接受同伴的建议和建议。
不欺凌弱小。
教育建议：
联合详细情境，指导幼儿学****交往的基本规则和技术。
联合详细情境，引导幼儿换位思考，学****理解别人。
3．和幼儿一同谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原