文档介绍：.
《杞人忧天》教学设计 教学目标：
1. 掌握课文中一些重要文言字词的含义及其用法。
2. 能够赋予自己的想象复述文章内容，在理解的基础上表演其对 话。
3. 续写结尾，从多角度了解其寓意，进一步培养其发散思维。
教学重难: .
《杞人忧天》教学设计 教学目标：
1. 掌握课文中一些重要文言字词的含义及其用法。
2. 能够赋予自己的想象复述文章内容，在理解的基础上表演其对 话。
3. 续写结尾，从多角度了解其寓意，进一步培养其发散思维。
教学重难点：
1. 掌握课文中一些重要文言字词的含义及其用法。
2. 续写结尾，从多角度了解其寓意，进一步培养其发散思维。
教学准备
学生：预****br/>教师： PPT
课时安排：
1 课时
教学过程：
一．导入
1. 你们有听说过《杞人忧天》这个故事吗？ 请用一句话来讲述这个故事。 你是在哪里看到这个故事？
2. 介绍作家，作品
（一边出示PPT 一边让生读） 重点指出是道家。道家提倡无为而治。
3. 今天呀，我们就一起走进原汁原味的短篇文言文《杞人忧天》
二、初读
1. 课前已给让大家预****过了，现在请大家自告奋勇来分角色朗读 这篇文章，其他同学读旁白。
（对学生朗读中的易错字和难读字进行讲解）
“亡”通“无” 亡羊补牢：丢失。
“舍”通“释”
太丘 舍去：舍弃。
天 中行止 zhong
中伤 zhong
躇步跐蹈（形声字）踩、踏
2. （PPT出示文章里的重点字词，开火车让学生说其意思）
好记性不如烂笔头，如果这些文言文字词中有你之前还不理解或 理解错的词语，现在请快速的把它记在你的书上， 也记在你的脑海里。
3•解决了文言字词后，现在我们来小试牛刀，翻译 PPT上的几句 话。
4. 了解了文章的大概意思后，现在请两位同学上来演一演杞人和
晓之者。（自由发挥，可加上一些现代化元素）
（多么精彩的表演呀，把掌声送给他们）
5. 一生读旁白，一二组读“杞人” ，三四组读“晓之者” 。
6. 刚上课时，大家说了自己印象里的《杞人忧天》 ，现在大概的学****了这篇文章，谁能加上自己的想象再来复述一遍这个故事呢？
三、品读
1. 杞人“忧”什么？
“忧”到了哪种程度？
2. 你们觉得杞人的“忧”有没有必要？
①不要的担忧，庸人自扰
为什么？
距离我们很遥远，不可能发生
正如一句话“世人本无事，庸人自扰之” 。在很多参考资料中，它 们都说《杞人忧天》的寓意是讽刺庸人自扰，你们有不同的意见吗？
②具有强烈的忧患意识
为什么？
想到了人类的生有问题
他和那些浑浑噩噩的人不同