文档介绍：.
全等三角形
① 通过实例理解全等形的概念和特征，并能识别图形的全等.
② 教学目标
知道全等三角形的有关概念，能正确地找出对应顶点、对应边、对应角；掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质.
③ 能运用性质进行简: .
全等三角形
① 通过实例理解全等形的概念和特征，并能识别图形的全等.
② 教学目标
知道全等三角形的有关概念，能正确地找出对应顶点、对应边、对应角；掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质.
③ 能运用性质进行简单的推理和计算，解决一些实际问题.
教学重点知识难点
全等三角形的有关概念和性质.
理解全等三角形边、角之间的对应关系.
教学准备
多媒体课件
教材分析
本节是初中几何比较重要的一节入门课它的基础是学生已经了解三角形的基本概念，教师准备引导学生学****全等三角形，为后面进一步学****全等三角形的判定打一个良好的基础.
通过本节学****要让学生了解怎样的两个图形是全等
形，的有关概念，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、，通过演绎变换两个重合的三角形，呈现出它们之间的各种不同位置的活动, 从中了解体会图形变换的思想，逐步培养动态研究几何的等三角形的对应元素.
本节课可以通过多媒体手段让学生取得充分的感性认识在此基础上，教学重心应放在“全等三角形的性质”上，因而对它的处理，不论从时间分配上，还是从同时，要对学生进行必要的能力训练.
设计理念
问题情境
教学过程（师生活动）

丰富的图形容易引起学生的注意，使他们能很快地投入到学****的情境中.
它反映了现实生活中存在着大量的全等图形.
学生分组讨论、思考探究
上面这些图形有什么共同的特征？
对学生的不同回答，只要合理，就给予认可.
教师明晰，建立模型
1 •给出“全等形”、“全等三角形”的定义.
2 •通过****题，列举反例，强调定义的条件.
3•提出问题“你能构造一对全等三角形”吗？你是如何构造的，与同伴交流.
：教师结合手中的教具说明（学生运用自制学具理解）对应元素（顶点、边、角）的含义，并引导学生观察全等三角形中对应元素的关系，发现对应边相等，对应角相等（