文档介绍：
中，要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学****使学****成为在老师指导下主动的、富有特性的过程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学****主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都得到充分的发展。
二、不断实践。没有获得实践的教化理念不过是教化的志向，要使志向变成现实，就要把教化理念应用到详细的教学中去，由实践来检验教化理念的可行性，并在实践中提炼出真正适合教学的教化理念。历史是发展的，教化是改变的，思想是流淌的，一成不变的教化和不思变革的教化思想是缺乏生命力的；不断依据时代的特点调整我们的思想、发展我们的观点才能成为教化改革的主动者。每一位从事教化工作的人，都可以努力成为一名教化家，而不是教书匠，关键在于要有自己对教化独立的理解，有自己对教化的志向，有自己对教化的长久的追求，并渐渐形成自己的风格。
由此，老师必需转变角色意识，把更多的教学活动让位于学生，设计丰富多彩的、有尽可能多的学生参加活动，创设具有吸引力、感染力的真实情境，打开一条“让学生主动走向学问的通道。”自觉提升教化理念表现在课堂教学实践中，我们要更加关注学生的生活世界，打通学生书本和生活之间的界限；关注学生的生命价值，给学生主动探究的时间和空间；关注学生的学****方法，创建民主型的师生关系；关注学生的心理世界，创设有挑战性的问题情景；关注学生独有的文化，增加师生间的有效互动；关注学生生活状态，打破单一的教
师教学的组织形式。
总之，面对新课程，我们老师必需丰富自己的学问储备，多领域涉猎学问，而且具有多层次、多角度的发散性思维，提高对本学科学问的理解和整合实力，对课堂教学的驾驭实力。建立有利于学生学****的良好氛围，其核心是师生同等。课改使学生思维变得活跃了，使他们的自我意识增加了，甚至敢于向老师挑战，老师要放下架子，学会蹲下来观赏学生，学会换位思索，有志气承认自己有不懂的地方，情愿与学生共同探讨。
教化是生命的火炬，是才智的桥梁，是通向文明的阶梯；教化事业是一项激烈人心的事业，它为我们供应了实现志向、激发才智的宏大舞台；为实现师生双方的生命价值、获得内在的华蜜供应了无限空间。
我们老师肩负着课程改革的历史重任，新课程的理念要内化为我们老师的教学行为，须要漫长的路要走。从根本上变更我们老师的教学观念，教学行为，将是一场长久的攻坚战。因此，我们必需随时对自己的工作及专业实力的发展进行评估，树立终身学****的意识，保持开放的心态，把学校视为学****的场所，在实践中学****不断对自己的教化教学进行探讨、反思，对自己的学问与阅历进行重组。用新理念提升教学的品质；用新理念重塑老师的行为；用新理念变更学****的方式。
《教化新理念》读书心得
《教化新理念》读书心得历史是发展的，教化是改变的，墨守成规、守株待兔、一成不变的教化和不思变革的教化是缺乏生命力的。作为老师的我怎样才能与新课改同行，适应新课程的要求......
《教化新理念》读书心得
《教化新理念》作为老师怎样才能与新课改同行，适应新课程的要求，更新观念、转变角色、学****驾驭新的专业学问、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展呢？假期我读了.....