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事先为他设定好的轨迹去发展，学生在得到别人观赏的同时就有信念去更加努力，他之前的一些不良行为习惯就会渐渐订正过来，不须要刻意地去要求和强调怎么变更，我只需赐予学生简简洁单的一个提示就OK ，每次我都会说：我给你时间，一学期不行我给你一年的时间给我一点点得改掉，但是你得让我在这段等待的时间中望见你的变更。就这样，学生犯错首先不是去劈头盖脸的一通骂，而是说出他的优点所在和我对他的期望，让学生自己领悟，他们绝大部分的学生自会知错就改。这也是我管理班级一个自认为特别重要的方法，也是我能我和自己班学生面对面沟通内心感受的一个手段。
2、关注学生专业课程学习动态。
学生文化课学问基础差已经不是什么隐私，我通常和班上学生说的一句话：文化课实在学不好我不会怎么指责，对于文化课，首先要求大家敬重任课老师，其次遵守课堂纪律，最终能学多少是多少。但是对于专业课，学不好就是你们学生的不对，怪不得任何人，因为你们的学问起点都一样，最终为什么有人学的好、有人学的差？这就得须要扪心自问了。对于学生专业课学习，我是特别关注，始终以来，只要是我没有课，我都会抽空去实训室看看学生上课状况。这么做，我觉得有几点好处：一是对于学生来说，班主任特别在意这门课，学生自然会多一份重视，他们就会更专心；二是对授课老师来说，我常常到到他们的课堂，上课老师自然也会对学生多一份关爱。我坚信：只要一起先就深化到专业方面的学习中去，爱好就会渐渐的产生，让他们觉得在职教一样可以学到学问，一样可以找到自己的爱好。
3、完善班级管理。
班主任必需擅长组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。假如每项事情都要求班主任百分百的全程参加，并且百分百的费心很明显是不行能做到的。那么，必需具有肯定的组织管理学生的实力，要留意培育班级的骨干力气，班级工作明确到个人，让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且可以培育班干部的组织实力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人马上