文档介绍：【教育叙事。小学语文】
学困生的习作
——一堂作文课的启示
郑小玲
学校：浐灞第十八小学
区县：浐灞生态区
:181913375达对爷他的感恩之情。
孩子们说得头头是道，我让全班同学都来写这篇作文，题目为“照相”，孩子开开心心地开场写这个素材。
下面是一个孩子的作文：
照 相
有一天，我们村子里来了一个人,那人拉着一匹高大的骆驼。我们小孩好奇地围了上去,只见那人从兒里拿出了一个照相机，他大声喊：“照相-—照相——”一边走一边喊，来到一棵大树下，那人把骆驼拴在大树上，然后拿着像机,问我们：“你们照相吗？10元一张。”
说着还让我们几个小孩轮流骑了一回骆驼。我第一次骑骆驼，还有些害怕，骑上去后，生怕骆驼像马一样，仰头长啸，把我摔下来，我双的紧紧抱着驼峰，都不会笑了，心突突直跳,手心都出汗了。骆驼主人说：“别怕，别怕，骆驼温和得很。”还没感觉呢，就被赶下来了.
这时，来了几个大人，给他的孩子照相来了。交了钱后，他孩子可以在骆驼上多骑一会儿，我羡慕极了，一溜烟地跑回家，想让爸爸妈妈也出来给我照相。
一进院子，只见妈妈正在洗衣服，爸爸在修机动三轮车。我说:“妈妈，村里来了一个拉骆驼照相的，人家都给他娃照像呢,你也给我照一张相吧.”妈妈说：“去去去--，学习不好，还想照相，不给你照。”妈妈的话像一盆凉水泼在我的头上。我回头望着爸爸,指望着爸爸能带我去，谁知爸爸一边挥手一边说：“一边去，一边去,我忙着呢。"我恨得咬牙切齿，委屈地放声大哭，伤心极了……… 爷爷从屋子里出来了，说:“你们就不知道心疼娃,让娃受这么大的委屈。”然后走到我跟前，拉着我的手说：“走,爷爷给你照相去。"说完给我擦了擦眼泪,啊!我终于能骑着骆驼照像了，那一刻，我特别特别地爱爷爷,我在心里发誓，长大了，挣很多很多钱，只给爷爷买好吃的。
我们来到了照相的地方，我骑在骆驼上，在伙伴们羡慕的眼神中，照了一张相.
这张相，我珍藏在我的日记本里，没事了就看看,我特别特别爱我的爷爷，长大了挣到钱了，一定让爷爷吃好、穿好，让爷爷快快乐乐地度晚年。
看了孩子们修改后的作文，我觉得比他们第一次写得作文都好。我说：“你们每个人都有自己难忘的事,你们想不起来了，所以你们的作文中有编造的故事，不真实，不是自己亲身经历的事，当然写不了真情实感。这时，几个孩子举起了手，说：“老师，我重写一次行吗?”我说：“当然行！”几乎多一半的孩子要求重写作文,并写出了自己亲身经历的事,，这位语文特别差的孩子爱上了写作文，后来小毕业时，语文成绩到达了94分,不仅语文成绩进步了，这个孩子性格都发生了变化,他由过去不敢大声说话，为一点小事就哭，那个自卑、懦弱的小男孩变得自信、开朗，上语文课也爱发言了。
我深深地反思了这次习作指导。以前给孩子指导作文，念范文，范文的程度当然高，里面有好词佳句，事例新颖,孩子们常常把范文当作一个模具，把自己编造的故事放在模子里,以为这就是写作文。自己亲身经历的事往往想不起来。而这个不会写作文的男孩，一件印象很深的事虽然写得粗糙，但激发了全班孩子的思维，让孩子感受到了作文就是写自己平时亲身经历的的喜、怒、衰、乐,把自己亲历事件时的对话、心理活动融入事情的过程中，就能表达出自己的真情实感。原来这就是写作文。
那次作文以后，确切地说，是一个男孩子——一个语文差生的一件粗糙的真实的故事,让孩子开窍了，知道作文写什么、怎么写。
从那以后，我特别关注差生的习作，因为差生不会编,往往写的是真实的故事,虽然有时只有三言两语,但包含着浓浓的真情,在我的启发下，把这些真情用语言表达出来,这个差生就能感受到作文写什么，怎么写。其他同学都能到达这个程度,让他们再写自己的故事就容易多了。
从此以后,我指导作文时，很少念范文，而是关注孩子的生活，关注差生作文,只要写得是真实的事情，就是好作文，就在班里展示，大家共同修改，结果是孩子们喜欢上了作文。
下面是一个学困生的作文，他要表达自己对妈妈的爱。习作很短，我帮他修改了.
温 暖
爸爸吸毒贩毒被抓了，家里就我和妈妈相依为命。妈妈在工地上打工，挣钱供我上学.
下午放学后,我在家里边看电视边等妈妈。一直等到晚上八点半左右，，说：“妈妈休息非常钟就给你做饭。”我等了非常钟，妈妈没有起来，她睡着了。我知道妈妈一定很累。
我到厨房里，翻开煤气灶,给妈妈煮了一碗方便面，端给妈妈。我叫醒了妈妈，说:“妈妈，我给你煮了方便面，你吃吧。”妈妈一下子从沙发上坐起来，看到我煮的面,,她的脸