文档介绍：小学三年级上册语文《爬天都峰》(第二课时）教学案例
      师：这节课我们继续学****爬天都峰》这篇课文,通过上节课的学****谁能说说这篇课文主要讲了什么?
生：这篇课文主要讲：暑假里,爸爸带“我"去爬天都峰，“我”和一位不相识的老小学三年级上册语文《爬天都峰》(第二课时）教学案例
      师：这节课我们继续学****爬天都峰》这篇课文,通过上节课的学****谁能说说这篇课文主要讲了什么?
生：这篇课文主要讲：暑假里,爸爸带“我"去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰.
老师出示课文结尾爸爸说的一句话(学****的重点和难点）：
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
师：经过自学，你们理解了爸爸为什么这么说了吗？汇报一下你们学****的收获。
生：最后一自然段说“爸爸听了，笑着说:……”，就是说,是因为爸爸听了我和老爷爷的对话，才这么说的。
师:你能结合语言环境,联络上下文来考虑，真会学****选大家都来读一读老爷爷和“我"的话，看看你读懂了什么？
老师出示：
“谢谢你啦，，我还下不了决心哩?选如今居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的？选我应该谢谢您!”
生:老爷爷说“我”爬天都峰的勇气鼓舞了他，他才下决心爬上了天都峰；“我”说我有勇气向上爬，是因为看到了老爷爷也要爬天都峰。
生：我读明白了:老爷爷没有想到自己可以爬上天都峰.
师:（追问)你是怎么知道的？
生：因为老爷爷说“如今居然爬上来了"，“居然"就说明没想到。
生：老师,我给他补充。老爷爷说“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心",这也说明老爷爷只是来爬天都峰，并没有爬上去的决心，当他看“我”这么小，也来爬山,才下了决心。（不少学生点头同意）
师:你们真了不起？选能通过朗读表现出你们的理解吗?
(自由读—-指名读）
师：还读懂了什么?
生:我觉得这个小朋友原先是没有勇气向上爬的，因为他说：“我是看到您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的。”
师：老爷爷是没想到自己能爬上来,小朋友是没有勇气向上爬。你们的意见呢?
生:我不同意？选老爷爷就是来爬天都峰的，怎么会没有决心呢？
生:我也不同意,他开场时是有决心的,黄山多美，他一定想爬上黄山的最顶峰！
生:老师，,“我”站在天都峰脚下时，抬头望天都峰，勇气就没了。
师：是不是这样呢?
（有的同学把书翻到第二自然段这页，读书验证。)
老师出示（语言表达训练）：
当我看到________________我________________
当我看到________________我________________
生:当我看到峰顶这么高，在