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2022年1月篇三：剪纸校本课程总结 江西省龙南二中
2022——2022年剪纸校本课程总结
剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。它所蕴含的文化远远超越出剪纸本身，作为民俗文化重要载体和实现方式，维系着整个民间艺术最本原的文化根基。应当说，中国民间剪纸是中华文明长久性的重要因素之一，是一门经典的民族传统文化。剪纸艺术不仅可以培育学生的视察实力、动手实力、概括实力、审美实力，还可以陶冶学生的心灵，从而培育学生对民间传统艺术的爱好和了解。通过一段时间的实践，学生不但对剪纸产生了深厚的爱好，驾驭了一些剪纸的基本技能技巧，而且更重要的是，以剪纸为载体，学生的主体性、独立性以及做事仔细、细致等良好的学习习惯都有明显的提高。所以，开展剪纸课程，不但特别符合学生的身心发展须要，还可以培育学生的爱国主义精神，挽救面临失传的艺术，更能为传统艺术供应一种新的发展机会。
为了更好地做好纸艺校本课工作，我不断丰富专业学问，不断加
强业务学习，促进学问结构的发展，具备新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用课余时间
加强专业学问的学习，开展互助活 动，多听课，学习阅历丰富的老师 先进之处，运用于教学。多多观摩、探讨、学。仔细学习教化教学理论，研 究教化教学方法，开展听课评课活 动，以此提高自己的教研实力。 在教学过程中，让学生以合
作形式共同完成一件作品，培育学生合作探究实力，《纸艺》校本课每
—1—周每班支配一节，统一在美术室上课，由于学习材料相对简洁，让学生自己打算，以班级为单位完成。在教学过程中，让学生以合作形式共同完成一件作品，培育学生合作探究实力，经过一段时间的学习和实践，剪纸课收到了良好的效果。
（一）提高了学生学习的爱好，增加了学生主动探究的欲望。 俗话说 “爱好是最好的老师”，当选择学生感爱好的题材时，就能够引发学生的创作欲望。让学生在驾驭肯定技能的基础上能自由地选择自己宠爱的物体进行剪纸，从爱好动身，增加学生的主动性，从而提高了教学质量。
（二）增加了学生的智力，提高了学生动手动脑的实力。
剪纸活动能熬炼学生的手部肌肉，提高手部动作的敏捷性，同时手指动作的训练，能对细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的限制实力。在剪的过程中留意力必需集中，手眼协调，不断调整剪刀运行的方向和力度，敏捷地剪出物体的形象，才能提高操作的精确程度，也使学生的有意留意力和记忆 力得到充分发展。
（三）促进了学生独立交往 实力的提高。
在剪纸活动中，学生常常会 遇到困难，这时除了要开动脑 筋，学生之间还需相互帮助、学 习、共同商议、探讨、相互合作。 因此，剪纸过程既是学习提高的
过程，也是学生进行交往的过程。学生不仅能学习与人交往的技能，还能练习怎样向别人请教，当两人或几人共同完成一件作品时，便有利于增进学生之间的情感沟通，促进友情的发展。
在校内里开展对剪纸艺术的学习，这是美术课课堂教学的延长和拓宽，不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创建力，更重要的是爱护并继承了中国的传统艺术。 —2—龙南二中 2022年12月20日 —3—
小学剪纸教学工作总结
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