文档介绍：给初中英语老师的N个建议 
教了几年初中英语,自然会有一些想法和做法,,想法总会更新，因此标题暂定为N个建议，以便于在今后的教学中,不断更新和增加，非常欢送您的指正.
朗读：
可以在课堂上进展整体性纠正。
44。  学生英语****作中的个体性错误,可以在****作上精细修改或面批。
学科协调
45。  帮助学生认真学好语文。语文好的学生，英语学****大多很轻松。
46.  有才能的英语老师多指导学生学****数学和科学。理科好的学生，在英语阅读理解和逻辑推理方面,表现出色。
47.  对于英语根底较好，理科偏弱的学生，英语老师有义务提醒学生适当放松英语学****催促其加强理科学****br/>48。  争取做“全科"老师，树立自己在学生中的威信。学生信赖老师，可以隐性进步课堂教学效率.
49.  假设你所任教的班级学生英语已经够好,那请减少英语作业量，以保证学生学科平衡学****br/>专业技能：
50。  学生书写务必端正，老师自身书写应以身作那么。如今中考、高考均实行网上阅卷，学生端正书写，可占不少先机。
51。  亲密接触电脑，这是大势所趋。如今学生电脑程度都很高,假设英语老师自身电脑技术陌生，难以树立威信。
52。  纯熟打字，学会盲打。我发现打字慢是很多老师远离电脑的重要原因。
53.  充分运用百度、google等搜索引擎,其实它们就是所有人最好的老师。
54。  掌握word排版的最根本技巧,精选试题，防止学生题海沉浮。
55。  掌握powerpoint制作技巧,制作实用课件，促进课堂有效教学。
56。  搜集一切可以搜集到的教案、试卷和课件，建立自己英语教学的资源库。
57。  搜集每年全国各地的中考试卷和中考模拟卷，努力把握中考命题趋势，认真做好试题研究工作，尽管可能不是带毕业班.
58。  获得高中英语教材，认真研读，预测初中毕业生在高中阶段的英语学****可能会遇到的困难，提早解决.
59.  使用QQ,传送英语教学资源，方便和教学同行交流。
60。  建立个人博客,展示教研成果，相信“苹果和思想”理论。
以小组协作形式建构
教学情境完成初中英语任务型教学 
一、小组协作式任务型教学的提出
很多老师在今天的教学中，为了进步教学效果，到达教材目的的完成，作出了很多尝试。但由于对此理解的深度不够，存在一些问题，通常做法是：语法+单词=英语语言。过去老师上课的情景往往是：
1．单词:老师反复带读单词,学生跟读,回家死记硬背，三天后全部忘光。
2．句型和语法构造：老师反复听写,同时老师在黑板上象给公式一样,,都在大脑中先出现老师所给的公式。
3．作业的布置:学活力械性地完成一个单词抄写一行。抄写课文并逐句译成中文。背诵课文。加上大量的完成课本中的练****结果是事半功倍，所学的知识只装在肚子里,而不会进展实际的应用,学出来的都是哑巴英语。我想：这是由于课堂中设置的情境不真实，缺少师生之间、学生之间的交流和协作。
而根据英语新课程标准的要求，如今老师授应以任务型教学为主。它认为，以功能为根底的教学活动中有许多活动并不是来自真实生活,最多只能称其为“准交际，而要培养学生在真实的生活中运用语言的才能,就应该让学生在教学活动中参和和完成真实的生活任务(real—life tasks)。真实生活任务型教学强调直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学****工作等任务(即做各种事情），从而培养学生运用英语的才能（用英语做事的才能)。显然，，在设计课堂教学时，为了防止班额大、不同学生之间知识程度和智力开展参差不齐，同时师生之间、学生之问的交际得不到充分的发挥等教学中的问题,我主张采用“合作学****quot;(Cooperative Learning）的方式,即小组协作式任务型教学.
二、小组协作式任务型教学的特点
小组协作式任务型教学是合作学****的一种形式,、学生之间的多向交流，互相合作，，能培养学生的创造意识和合作精神，大面积进步各层次学生学业程度,使学生学会合作、理解、宽容、尊重别人，塑造健全的人格。而且根底教育阶段的英语课程的任务是：激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的策略，开展自主学****的才能和合作精神；使学生掌握一定的英语