文档介绍：教学设计
21、鞋匠的儿子(苏教版六年级上册）
张仁斌
教材说明:
《鞋匠的儿子》是苏教版小学语文六年级上册第六单元中的第21课。这一单元中的课文,是写中外名人的。写名人感人的事迹和优秀的品质，通过课文的学****从而使学生的特点和性质可以说是一无所知，更没有比较和区分优劣的才能。老师课前必须备学生的知识点，找准学生缺失什么,然后想清楚自己要教什么，怎么教。你们想到过吗？他能不能当总统？为什么？好，下面，就让我们带着这些问题一同走近林肯.-—通过上面相关知识点的介绍和感兴趣的问题，老师就很自然地吧学生带入课文的学****情境中，引导学生自己到文章中找答案。
二、梳理脉络
1、默读课文，回忆课文围绕林肯写了几件事？参议员们羞辱林肯的原因是什么？是怎么羞辱的？——让学生带着问题去阅读课文，是为了学生在快速切入重点之后，能有充分的时间去阅读课文;从总体上把握课文的主要内容。
2、拿起钢笔在文章中圈、划要点，并把自己的想法批注在课文的相关地方。（老师一定要给足时间让学生去作个性化阅读，并巡视、随机指导）-—学法指导。目的是让学生学会阅读,并养成****惯。
三、体会“语言之妙
1、表演读:
一名学生扮演林肯,一名学生扮演那位傲慢的参议员，再指一名学生读旁白。——高年级学生读课文可以采用多种形式，我们班学生特别喜欢表演读课文，这样读可以活泼课堂气氛，进步学****兴趣,也是学生通过读文后获得情感体验的真实流露和再现；同时,它还是创造性阅读的一种形式。
2、当那个傲慢的参议员站起来羞辱林肯后，所有的参议员都大声地笑起来，林肯有没有立马大发雷霆、恼羞成怒？（不但没有,而且还是“等”到大家的笑声停顿后才说话)，从这一个“等”字,你看出了林肯的什么品质？（沉着、镇定、宽容、有修养——--）-—引导学生抓住关键字词来理解文章的主要内容或挖掘文章语句的深层含义,例如一个“等”字，就可以让读者感知林肯总统内在的品质是多么的优秀。让学生在语文课堂上很好地掌握汉语字词知识,不但知其义,还知其用法，，目的是让学生学会阅读。
3、林肯就在将要演说时遭到了那位傲慢的参议员羞辱后，他是怎么答复的呢？一共有几句话？请同学们画出这段演说词,再自由读一读。指名读.——让学生在反复的朗读中“悟情悟理”；让学生自由读就能表达阅读是个性化行为。
4、为什么这四句话一说完后，参议院就陷入了一片静默呢？
假设你是参议员，你会怎么想？——让学生入情入境地学****并能完全融入到文本的情境中，和文本进展有效地对话，、嘲笑林肯的，怎么一下子都变成哑巴啦？你们谁能读出这四句话的言外之意吗？--教给学生文章的表达方法：文章的情节发生怎样的逆转，又是怎样逐步推向高潮？同时,也教给学生理解方法：语言的表情达意不光是字面上的直接表白，还有“言外之意"，就像器乐演奏，还有“弦外之音”一样。
小组合作:在小组内交流各自的观点。再推荐上台汇报：——----—学生的合作探究性学****br/>5、在这两段演说中,林肯反复强调的是什么？（“我”可以帮你们修鞋子，父亲的伟大）可以看出林肯的什么品质？——帮助学生抓住重点句理解课文的主题思想。
以上，我们从林肯的演说词中体会到林肯的优秀品质，那是通过他的“说”理解到的。下面,