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学****心理相比，有明显不同。
当今中学生的学****心理表现为学****的主动性不强，对待学****的看法多表现为消极面对，“当一天和尚撞一天钟”。对学问的渴望和真理的追求不够剧烈。
（三）当前中学生的学****心理成因及应对策略
１、教化价值趋向多元化、务实化、功利化
当前中学生的学****心理表现为：他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高的教化。还有一部分学生认为教化可以提高一个人的综合实力，通过学****可以扩大自己的学问面和开阔视野。了解国内外的政治，经济，文化等。是自己有机会去接触新事物，新生活。更重要的是给他们供应更多的机遇。
中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。由于受各种现实状况的影响，中学生对目前学校所开课程有不同等的对待。他们坚信“学好数理化，走遍天下都不怕”。因此，学生也都多把时间花在这些“有用”的科目上，而对“政史地”这样的科目，则很少关切。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。这种思想的出现不是偶然的，这与当前我们社会的好用主义思想有很大关系。
由于受年龄和认知的制约，中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟也不稳定。事实上，相当多的中学生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念，认为读书无用；二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学****的内在刺激和利益驱动；三是当前中学课程科目的繁多和内容的困难，使许多学生难以跟上老师的课程进度，学****成果不志向，从而产生****得性无力感”这些缘由都使越来越多的学生“谈学色变”，认为学****是枯燥的，苦痛的，无用的。
2、学****目的明确，但是学****期望和行为不相符
对学生的问卷调查表明，绝大多数的学生具有明确的学****目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学****目的具有严峻的主客观不协调。学生学****目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来生活就业的艰难性，学****的期望极高。也想要通过学****变更自己，希望自己以后在事业上能取得胜利，以便过上更好的生活。可是他们的学****期望和行为明显不相符，这主要表现在他们的思想与行动的不协调。调查结果表明，那些想要打算通过自己的努力变更人生和追求华蜜生活的学生，在学****上并没有显现出相应的主动性，也没有完全发挥自己的主观能动性去提高自己的学****成果。在学****上一遇到困难，就会立刻躲避，没有永往直前和不屈不饶的精神。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了让中学生更好的理解学****从而更好的爱上学****乐于学****学校，社会，家长都应当为其学****供应便利条件和牢靠保障。如建立健全教化体制，完善校舍设施，制定合理科学的课程安排和考试制度。让中学生从根本上喜爱学****乐于追求学问，把学****当作乐趣和华蜜对待。
教化实****调查报告
中学生网络运用问题的调查报告一、调查内容1、你觉得网络对你的吸引