文档介绍：我 和 新 课 程 同 行
-—树立以学生为主体全面开展的教育质量观
黄 彦
培养学生主体意识是素质教育的重要内容，它决定着教育目的的最终实现，对于培养适应社会开展要求的全面开展的人才具有非常重要的意义。
长期以来，我们强调我 和 新 课 程 同 行
-—树立以学生为主体全面开展的教育质量观
黄 彦
培养学生主体意识是素质教育的重要内容，它决定着教育目的的最终实现，对于培养适应社会开展要求的全面开展的人才具有非常重要的意义。
长期以来，我们强调培养学生的主体意识往往局限在教学环节上发挥学生的主观能动性，认为“学生是心理开展的主体，认识能动的主体,”认为“学生是在老师的教育下认识、理论和开展的主体。”我认为这种对学生主体意识的认识，只是突出了学生主动性在教学环节的主体地位，并没有把握主体的概念的内涵，，，教育的目的就是把人培养具有主体意识的人。这不仅要表达在教育过程中，而且表达在思想品德教育,详细理论和一般生活的全过程。因此对于学生的主体意识应有广义的理解。
施行课堂构造改革，是进步教学质量的重要途径。根据详细实际情况，应制定相应的课堂改革要求,我进展的是以人为本的研究，即充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。这是素质教育的重要表达，而树立以学生为本全面开展的教育质量观更表达的尤为重要。
主体意识虽应从广义上去理解，但对学生进展教育，培养时还应从学生的学习主动性抓起。施行素质教育的主渠道是课堂教学，优化课堂教学那么是关键，老师如何在课堂教学的四十五分钟内，根据教学目的，着眼于每个学生，把他们作为一个能动性的主体,引导他们主动地寻求知识，进步分析和解决为题的才能，使学生真正学会学习。
学生的学习活动是一种思维活动，思维贯穿于学习活动的始终。分开了思维活动，，在思维的主体——人的内部条件中“问题情境"占有极其重要的地位，可以说，思维总是在一定的问题情况中产生的,思维过程就是不断发现问题和解决问题的过程。发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。因此，在课堂教学中努力创设恰当的问题情境，让学生讨论。通过问题启发学生积极的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂教学，就能充分调动学生学习的主动性，促进学生学习才能的形成和开展。
创设问题情境可以通过精心筹划课堂讨论,讨论对于激发学生的思维活动是一种最有效的方法。在教学中利用学生对某一问题不同看法引起的矛盾冲突，，老师在鼓励学生充分发挥自己的主观能动性,发表自己的意见，同时适时引导他们冷静分析，从不同的侧面去认识问题。
我在课堂教学中,适时发问，让学生进展讨论，讨论是创造的“助产婆”。发现学习过程中，老师要引导学生对所发现的问题展开讨论。讨论能调动学生思维的积极性,有助于创造性思维的活动，使智力从“常态”越迁到“激发态"由此迸发出创造性的思维火花。
我们要注重学生多方面的和谐、协调开展，摒弃单纯的传授知识、技能和应付考试的观念，，培养学生才能是化学教学的根本目的，