文档介绍：《日月明》第一课时教学设计
教者：张俊丽
【学习目的】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识13个生字。
3、理解课文内容，初步掌握运《日月明》第一课时教学设计
教者：张俊丽
【学习目的】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识13个生字。
3、理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。
【重点难点】
1、教学重点：识字和朗读课文。
2、教学难点：在理解课文的根底上初步感知运用会意字的识字方法。
课前准备：
[图片］
课时安排：两课时
教学过程:
第一课时
一、形象揭题，兴趣识“明”,导入新课1。师：小朋友,我们已经学会了汉语拼音和许多汉字，能自己读书了,。我们先来认识几个老朋友。
幻灯片1:出示太阳及日出。
师:这位老朋友是？生:太阳。
师：太阳又叫什么?生：日。
师：你看到了什么?生:太阳升起来了。
师：是啊，太阳越升越高，放射出万道金光,照亮了大地。太阳亮堂吗？
幻灯片2：出示月亮及月出。
师:你看到了什么？谁再来说？生：月亮。
师：月亮怎样?生:升起来了。
师:对啊,月亮升起来了，晚上我们就能借着月光走路了,月亮和太阳有一个共同的特点,你们发现了吗?
生:：对,太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明.
幻灯片3：这两位老朋友在一起啊，就组成了一个新字,这个字读什么?（正音,齐读)
“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽,特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
你们以前有没有见过“明”字?你能不能用“明"找朋友？
你们知道“明”是什么意思吗？对,他的意思一看就明白，明就是亮的意思
5。小朋友,中国的汉字特别神奇，有许多字是像明那样，由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合,这样的汉字有个名字——会意字。
这节课我们一起认识几个会意字，看它们是不是很有趣。跟老师一起来读读课题:4。日月明.（板书课题
)
二、初读课文,感知课文
师:像这样有意思的字还有很多,都藏在我们的语文书里,想看看吗?如今就快快翻开课本大声的自由朗读课文，读的时候借助汉语拼音把生字读准，并想一想，你发现了什么。
（生自由朗读课文)
师:读完课文,谁起来告诉大家,你的发现?（指名学生答复)
三、识记生字
师：你们真聪明，能发现这么多知识。如今生字宝宝从课文中跑了出来,跑进了我们的课堂,我们跟它们打个招呼好不好?
1齐读
2我提醒
3小老师带读4去拼音开火车读
5抽读
四、再读课文
我们今天又认识了这么多汉字好朋友，你们快乐吗？聪明的叔叔阿姨把这些字编成了一篇朗朗上口的小韵文，我们赶紧再来读一读吧(生齐读）
1·听着你们读得这么起劲,我想和大家咱们合作对口令,好吗?拿好书,师读日月—-,真聪明，就这么读。
2。 好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
3。 一（2)班的小朋友就是能干!不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗?（大屏幕隐去