文档介绍：三年级数学上册《毫米、分米的认识》教学设计
2017年下学期集龙学校杨思慧
一、教材分析及设计意图：
《毫米分米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第三单元的第一节课。本节课内容是、（1）教学重点：
通过直观和操作，让学生建立1毫米、1分米的长度观念,掌握相邻单位间的进率。
（2）教学难点：
掌握测量物体长度的方法，会准确选用长度单位表示物体长度.
五、教具准备:尺子、米尺、铅笔、数学本、硬币、卡片
六、教学过程:
（一）创设情景，在矛盾冲突中引出课题。
　　师：我们来玩个拍手游戏，好吗?假设对老师说的话同意的拍拍手，不同意的摇摇手,假设不懂举起你的小拳头,（逐句出示）
　　※老师是个女的。
　　※老师的身高大约1米60厘米。
　　※这扇门高2厘米。
　　※这本数学本大约厚1米。
　　师：”这扇门高2厘米"你们觉的什么错了?(单位用错了）应该用哪个单位？(米)厘米和米是什么单位？
　　师:（根据学生答复板书长度单位：米和厘米。）引导学生用手势比划1米和1厘米的长度。
　　师："这本数学作业本大约厚1米。"你们觉得应该用哪个长度单位比较适宜?动手量一量，不到一厘米？（估计学生可能会说毫米。）
　　师：今天我们一起来认识长度单位中的一个新伙伴——--——毫米.（板述）（精品文档请下载）
(二)、探究新知一、毫米的认识
·认识毫米，感知1毫米的长度
1、你能在自己的尺子上找到毫米吗?试一试，找到后指给同桌看。
2、学生举手报名到投影上来找毫米.(师放大尺子）为了方便数的时候可以用铅笔尖指着数。 
生可能:一小格就是一毫米
师：大家找的和他一样吗？(恭喜你们找的很正确)
3、理解：直尺上1厘米中间还有很多的小格,每一个小格的长度是1毫米（板书：1毫米）
4、画1毫米长的线段。
　　生:在纸上描出一小格的长度。
　　师:这就是一毫米的长度。你能用一个字来说出1毫米的特点吗？（精品文档请下载）
生：（短、小、细）
5、想一想在我们生活中哪些东西大约长1毫米呢?(老师准备1分硬币、卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。)（精品文档请下载）
6、考虑：生活中量什么样的物体用毫米做单位比较适宜呢？
师：在量比较短的物体时，要用毫米做单位。需要量得比较准确时，也需要用毫米做单位。
·认识1厘米=10毫米.
1、师：我们知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中终究有这样的几毫米呢?请在自己的尺上选择任意的1厘米数一数。(为了数起来方便清楚，小朋铅笔指着数)先自己数，然后指给同桌看。（精品文档请下载）
2、有发现了吗？（指名：1厘米里有10毫米）你是从数字几数到几的？大家数出来的结果怎样?（再指一两位）是不是每1厘米中都有10毫米呢？杨老师也来选1厘米,咱们一起数好吗？（精品文档请下载）
3、怎么样？（ 1厘米正好是10毫米)
4、师板书:1厘米=10毫米（齐读：顺倒各一遍）
5、问：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢?
师：我们已经认识了毫米，也知道了毫米和厘米大哥之间的关系，如今我们就要用这些知识来解决一些实际的测量问题。（精品文档请下载）
6、观察“做一做”第3题，你能读出回形针和铁钉的长