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中小学数字校园建立标准
(试行〕
教育部
2018年4月
目录
1前言4
2总体要求5

：
，融合创新。从学校信息化教学与管理应用需求出发，整体规划，有方案地组织实施；推动信息技术在教育教学主流业务、主要环节的常态化应用，支持学校教学、管理与效劳流程的优化与重构。
，资源共享。利用前期教育信息化开展成果，整合现有软硬件资源，保护己有投资；依托国家数字教育资源公共效劳体系；加强与区域内其他学校的合作，实现优势互补，资源共享，共同开展。
，特色开展。在满足学校教育教学现实需求的根底上，对校园根底设施、应用系统等进展一定的前瞻性设计和实现;根据自身条件和开展目标，突出学校在教育信息化某些方面的应用创新，打造特色鲜明、绿色、平安的数字校园。

数字校园建立应采用“云-网-端〞架构模式：
1.“云〞要按照国家数字教育资源公共效劳体系标准标准，由教育行政部门通过组织建立、租用、购置效劳等方式来建立和维护。
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2.“网〞要以固定宽带、移动宽带、有线电视网络等方式支持“端〞“云〞联通。
3.“端〞是学校信息化根底设施，学校重点推进信息化应用，提升全校师生员工信息技术应用能力和信息素养。

数字校园建立包括五方面内容：
。学生、教师、管理人员与技术人员是数字校园效劳的主要对象，提升用户信息素养是数字校园建立与应用的核心目标之一；数字校园建立过程中要重点培养学生的信息化学****能力、教师的信息化教学能力、管理人员的信息化管理能力与技术人员的信息化效劳能力。
。学校的教学、管理、评价、生活效劳等信息化应用是数字校园价值表达的根本；数字教育资源是开展信息化教学的根底；应用效劳是实现教育教学活动信息化的重要保障；应用效劳体系采用“云效劳〞建立模式，支持教育教学业务信息通畅、高速互访和有效整合。
。信息化根底设施是数字校园建立的根底和外显形式，包括网络环境、数字终端、数字化教学空间、创新创造空间与文化生活空间，为校园信息化应用提供硬件和物理场所支持。
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。网络平安是数字校园建立的必要条件，需要从组织管理、网络应用与校园环境三方面加强平安保障措施，以维护数字校园的平安、平稳运行。
。保障机制是数字校园建立重点内容顺利完成的制度性保证，也为数字校园建立的可持续开展提供必要支撑，包括组织架构、全员培训、制度建立、资金投入、多方协同等方面。

数字校园建立包括五个阶段：
。建立由教育专家、技术专家等组成的工程规划与设计组，保障工程的前瞻性与科学性；该阶段要完成整体需求分析与可行性报告，进展整体的数字校园设计。
。根据数字校园设计方案进展具体实施；该阶段要编制详细实施方案，明确工程实施方案，进展工程构造分解，形成各类工程文档。
。对数字校园的使用者进展系统的培训；该阶段要从技术操作和教育教学应用两个层面，开展屡次专题培训活动。
。成立专家组和专业第三方评测机构，对数字校园的功能、性能进展全面的验收；该阶段要提供详细验收资料，促使工程按照合同和有关标准进展验收。
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。根据工程合同提供运营维护效劳；该阶段要制定切实可行的数字校园运营维护方案，配备数字校园运维效劳经费，保证工程的定期升级与持续开展。
3用户信息素养
本标准从学生信息素养、教师信息素养、管理人员信息素养与技术人员信息素养四个方面对数字校园相关主体的信息技术应用意识与能力的开展进展规定。

学生信息素养的开展重点是全面提升学生信息化学****能力，促进学生核心素养开展。本标准从学****态度与思想意识、学****方式与技能两个方面对学生根本信息素养进展规定。

，对利用信息技术持积极态度。
。
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，能发现并挖掘其在学****中的应用潜力。
，能防止因不当使用信息技术导致对生理和心理产生不利影响。
，能平安、安康地使用各种信息。
，积极维护信息平安。