文档介绍：幼儿园小班说课稿 漂亮的鞋印
我今天选择说课的主题内容是“我自己”.我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是详细形象的,在学****过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量和他们自身有着较强情绪体验的经历结合起来，因此，为小班幼儿安排走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；（精品文档请下载）
另外我还会和家长取的联络，发挥家长的资源和教育配合者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子.“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏,一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、渐渐的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的时机。
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第二个环节“我和鞋印做朋友”，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察、去发现鞋底花纹的不同，，告诉孩子我们跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，让它也休息休息。这种带有情感的话语可以激发幼儿对自己鞋子的喜欢和保护的情感,也为了让孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，,其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的经历和感受.（精品文档请下载）
在观察和发现中,孩子的积极性一定非常的高,因为这是他们自己的作品，同时,孩子一定会发现鞋底花纹也有不同：有的是一条条的,有的是有图形变化的，还有的印有小动物……通过观察使孩子们知道原来别人的鞋印和自己的不一样，有这么多的鞋印，丰富了孩子们的感性认识。这时我还会有意识地向孩子提出问题，如“为什么我们的鞋印大小不一样？”“为什么这个鞋印只有半个"“为什么这个鞋印这么清楚?”“为什么这里鞋印多那里鞋印少？”……在观察比较中帮助孩子回忆跳舞时的情景-—抬起脚跟走鞋印只留下半个,印出来清楚的是渐渐走的时候留下的，鞋印大小不一样是因为我们小朋友的脚大小不一样……在活动中,孩子的语言表达是一个关键问题.
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小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到的东西，多数是以单词的形式出现,如圆圆的、弯弯的,有米老鼠等等，这时老师的作用除了帮助孩子表达清楚,还可以根据小班下期幼儿语言表达才能不断增强的特点，通过编顺口溜的形式，把花纹和孩子生活中的某些相似的东西联络起来，进步孩子的表述才能和想象力，这也是这个活动的难点部分，如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真漂亮，就象小河流啊流"，又如鞋底有个米老鼠，就可以编成“鞋印鞋印真漂亮,米老鼠对我笑哈哈”……（精品文档请下载）
《课程指南》中提出3岁的儿童爱模拟的特点是非常突出的，模拟是这一时期孩子的主要学****方式,所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达才能有限，我要注意引导，如“鞋印鞋印真漂亮，圆圆的像什么呀？”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡，老师应及时回应，把孩子的答复编进去，并鼓励孩子自己大胆的编，逐步从单词形式过渡到