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人教版小学六年级下册语文教案
目 录
1 文言文两则 2
2 匆匆 5
3 桃花心木 8
4* 顶碗少年 10
5* 手指 12
口语交际****作一 13
回顾•拓展一 15
6 北京的春节 17
下棋到什么程度？
2．哪句话说了这个意思？读出来。
3． 第二个问题：
4．第三个问题比较难答，他这两个学生表现怎么样？一个一个说。我这里有几个字不明白，想请教你们，能帮帮我吗？
5．第四个问题：
6．最后一个问题：造成他们学****结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？先把有关的原句读出来。大家一起读，我看你们的想法一致不一致。“为是其智弗若与？曰：非然也。” 谁能直接用自己的话把它解释出来？
五、领悟道理，练****背诵
1．从这个故事中，你懂得了什么道理？
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2．背诵课文。
第二课时
一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）
二、初读课文，读通读顺
1．自由读课文
2．应该怎样读这篇课文？
3．指名读。
4．总结。
二、读熟课文，自学理解
1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
2．同学们都表示已经基本读懂了课文。现在请你用自己的话，能说说这个故事吗?先看第一段。
3．你能说说这个“游”是什么意思吗? 那你说说，是怎么弄明白的?
4．谁能把二、三、四段连起来说说?
5．什么叫日初出，日初就是日始出这个意思吗？
6．两个小孩发生了激烈的争执，最后的结果是什么呢？
三、激励测试，交流感悟
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学****小组。
四、深化感悟，明确寓意。
1．这两个小孩的争论有道理吗？太阳与地球的距离有这样的变化吗？
2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学****延伸到课外。）
3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？你懂得了什么？
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4．练****有感情背诵课文。
【板书设计】
【教学反思】
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2 匆匆
【教学目标】
1．会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、***裸”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美与作者的表达方式，积累语言。
3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
【教学重点】
品读重点语句，体会表达效果，并体验修辞手法的表达效果，学****作者的表达方式。
【教学难点】
体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。
【教学准备】
1．搜集朱自清简介及朱自清作品。
2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
【教学时数】两课时
【教学过程】
第一课时
一、激疑引入
1、今天，我们学****第二课《匆匆》。
2、有什么问题吗？教师的板书写错了，错在哪？
3、请学生上台更正。教师在板书位置上重新更正。一点之差，有点读什么？组一个词。是什么意思？无点读什么？组一个词。是什么意思？我们的课文以“匆匆”为题是什么意思？
4、这篇文章的作者是谁呢？请同学们来介绍一下。教师也收集了他的一些资料，我们来看：（展示课件）
二、读通课文，整体感知
1、课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章主要写的是什么？
2、这篇课文只有两个生字，请同学们举起右手跟我一起写这两个字。（师范写，生书空）
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3、形近字组词
4、自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺．
5、分组读课文。
6、练****把课文读熟。
7、指名读第一自然段，请同学回答：第一自然段写了什么？
８、指名读第二自然段，请同学回答：第二自然段写了什么？
９、指名读第三自然段，请同学回答：第三自然段写了什么？
10、指名读第四自然段，请同学回答：第三自然段写了什么？
11、齐读第五自然段，这一段的作用是什么？它运用了什么写作方法？
三、读第一自然段，自主感悟。
1、选择自己喜欢的读书方式（如朗读、默读等）读课文。画出感悟深的词语与句子，在能读懂的语句旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。
2、交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。
3、就同学们提出的不懂的问题交流自己的看法。
四、小结。
第二课时
一、问题引入，整体理解
一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返）
二、学****第二自然段
1、齐读第二自然段。
2、师生重点品味句子
3、指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我