文档介绍：
们求知创作的平台，结合孩子的生理须要和认知特点，老师可因势利导，从孩子的爱好动身，将孩子的内需化为学****的动力，从培育孩子的动手操作实力动身，力求创设特性化的学****空间。因此“灵活的双手，五彩的世界”便成了我们
五、六年级爱好学****活动的主题。
四、学情分析
高年级的学生因为原来始终都没有特地上过剪纸课，对剪纸只有初步的相识，剪纸地方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸特别有爱好，每次学校出了剪纸刊都仔细的视察、思索，有的还仔细地动手试剪，一次又一次的修正自己的剪纸作品，不断的进步。但也有少数同学对这个爱好不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担忧自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将特地讲一讲有关剪纸的一些基本学问，从一些简洁的图案起先剪起，让他们对剪纸有爱好，并渐渐提高难度。
五、教学目标
1、培育孩子们的剪纸爱好，养成细心、耐性、静心的好****惯。
2、剪纸题材来源于生活，要多视察生活中的人和景物。
3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。
4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创建性。
教学重难点：
重点：娴熟地运用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；驾驭剪纸的造型、保存和鉴赏学问。能照着较困难的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，激励自己设计作品。 难点：娴熟地运用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；驾驭剪纸的造型、保存和鉴赏学问。能照着较困难的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，激励自己设计作品。
六、教学措施 要想上好一节剪纸课，绝非简单的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必需在教法上下功夫：
1、对部分学生可以近距离演示多次；
2、充分地调动学生相互学****的主动性，可以面带点的学****让他们在开心的氛围中驾驭所学学问；
3、在教学中发觉问题，不肯定立刻讲答案，可以先启发学生自己去探究去解决问题，这样即培育了学生的动手操作实力，也培育了学生动脑思索的实力，让学生有一种成就感。
4、尽量多的让孩子们视察实物，大胆尝试，多激励，刚好激励。
5、尽量运用多媒体教学，让孩子们多观赏名家作