文档介绍：
4、确定子课题进行下一阶段的行动探讨。
在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题支配下一阶段的行动探讨。经过课题组成员集体探讨，确定以下课题为本探讨课题的子课题：
1、以创设问题情景开展有效教学为主题。
2、培育学生的问题意识、提出有效问题的实力。
3、培育学生过程性学****方法、增加学生信息收集和处理实力。
4、以学生有效学****老师有效教学为主题。
5、以探究有效教学模式或方式为主题。
6、以促进老师专业发展或成长为主题。
7、如何培育学生沟通实力与合作精神。
四、初步取得的成果：
1、主动的学****爱好是培育学生“探讨性学****方法的前提。
爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”，而爱好总是在肯定的情景中产生的。因此在教学中应努力为学生创建良好的氛围，让学生始终被这种气氛沉醉、感染、激励，由此而产生爱好，主动主动的学****提高教学质量。尤其是对初中生，创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中，能时刻引起学生的新奇心、留意力和求知欲，使学生的思维处在主动的活跃状态，乐于参加，主动开动脑筋，创建的灵感和顿悟不断产生，探究出解决各种问题的方法，这样不仅学到了学问，而且还提高了实力，促进老师对“探讨性学****方法的指导和训练。
2、采纳多种手段，增加生物教学的趣味性，在趣味盎然的气氛中，更能促进老师落实教学设想。
一堂课的胜利与否，学生的评判最有权威性，而敏捷的教法则是胜利与否的重要保证。老师在课堂里起着主导的作用，要设计好每一节课的教学目标、教学流程和教学方法等。实行敏捷多变的教法，如启发式、诱导式、沟通合作等方法，利用现代多媒体教学技术手段和学生试验，全面调动学生的学****爱好，使他们在上完一节课后，还爱好盎然，并主动地去回味和反思。
在生物学发展史上，有很多趣闻轶事。在教学过程中，依据内容的须要，适当穿插介绍一些生物学趣事，既开阔了学生的视野，又加深了他们对所学学问的理解。通过讲解这些趣事，使学生对生物学产生深厚的爱好，更加激发起他们学****的主动性，使教学设想的落实更加有效。
3、挖掘教材中适合“探讨性学****的内容，开展课题探讨。
教学过程中，必需贯彻“量力而行”的原则。这就要求我们在教学中，要“用”好教材，发挥好教材的特别作用。开展本课题探讨的前提必需要先探讨教材，从中挖掘适合“探讨性学****的内容，这样才能保证课题有目的的开展。为此，试验学校的课题组老师在教学中边学****探讨边试验边总结，实行“小步伐”式的探究试验。
4、学生学****生物学的爱好有了明显的增加，自主学****实力有了明显的提高。
有效的课堂教学给学生带来了更多的欢乐，学生的学****看法和学****效果有了明显的改变，他们能够主动主动地参加自主性合作学****br/> 5、老师教化教学实力的提高。课题组老师撰写了一些感悟、体会以及论文等。如胡晓晨、王菊莲、张正桥等老师的阶段性论文或感悟现已上交课题组，作为资料保留。目前，李自霞老师的教学设计已荣获地全国生物学会教学设计评比二等奖。
五、课题探讨存在的主要问题
我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探究。