文档介绍：
【设计意图】让学生了解青花瓷的历史地位和元代的政治、经济、文化状况引导学生了解瓷器与历史文化的关系，理解瓷器的人文内涵与价值。
三． 深化课题——赏析青花瓷
（一） 观赏一段青花瓷的图片剪辑(背景音乐：周杰伦曲《青花瓷》，每张图片右下角注纹饰、器形名称)。学生视察青花瓷造型、纹饰，感受青花瓷的独特风韵
【设计意图】青花瓷图片带给学生的是剧烈的视觉冲击和美的熏陶。图片剪辑集合了不同器形、不同纹饰的青花瓷，为后面的问题绽开作铺垫。
（二）分析青花纹饰的题材及组合特点 师：青花瓷纹饰的题材有哪些？ 生：山水、花鸟、人物、动物„„
师：中国人很喜爱运用祥瑞图案来表达祥瑞寓意，那牡丹、鱼、婴戏纹的寓意是什么呢？
生：牡丹-富贵，鱼-年年有鱼，婴戏纹-喧闹喜庆 师：猜猜课件中祥瑞图案的寓意是什么？（学生抢答）
师：今日老师就以金玉满堂、五福捧寿、一路连科祝愿大家和家人华蜜安康、学业有成。
师：青花瓷纹饰组合有什么特点？（学生独立思索后，再小组探讨） 生：（以瓶和盘两种器形为例说明） 老师对青花纹饰特点作简短小结
（例：瓶的纹饰题材、组合特点、形式）
【设计意图】以问题为纽带帮助学生解析青花瓷纹饰特点，加深纹饰美感的体会。对学生的祝愿可以促进师生关系的融洽，营造和谐的课堂氛围。
（三）对明《青花婴戏莲纹碗》与清《青花山水纹笔洗》进行对比赏析
师：，为什么？
、表现形式有什么差异？ 学生通过视察、对比，分析回答问题
【设计意图】对比赏析练****旨在帮助学生巩固学问；通过视察、比较、鉴别等方法，学生的分析会更加精确清楚，也有利于学生审美实力的提高。
四． 拓展课题——表现青花瓷 —秞下彩（图片）
“白秞青花一火成，花从秞里透分明”引出青花瓷制作工艺，
并示范画青花，强调：画面疏密有致，主次分明
（两人合作）选择适合的纹样（纹样可参考或自创）画在剪成器型的白纸上，使之成为一件有自己风格的作品。
作品贴在蓝色KT板上，选择区域（三个区域：特性、精致、创新）展示 老师以歌曲《青花瓷》作背景音乐，在课件中展示同龄人的创作；激励学生合作尝试，评价、确定学生的创作热忱和作品。
：彩色笔不适合画怎样的青花纹饰，要用什么材料工具表现。 老师建议学生课后用国画形式来尝试“青分五彩”。
【设计意图】通过“画青花”实践强化学生对理论学问的理解,激励学生进行大胆的尝试,促使学生进一步体验青花瓷白釉青花的独特风韵，进而增进学生对瓷器艺术的宠爱之情。
教后反思
（一）着眼生本是拓展教学资源的基本前提
这次我有幸参与“微课堂”教学的评比活动，选了《青花瓷》一课，想在原有教材的基础上把青花瓷作为重点拓展的内容进行教学设计，试教几次都面临同一个问题：内容浩大，时间惊慌。一节课中老师匆忙完成任务，学生缺少思索探究的空间、沟通表达的时间。冷静下来反思，我发觉：我只关注了教学过程的流畅性，没有真正把“以学生为主体”作为