文档介绍：《鱼游到了纸上》学情分析
德州市黎明街小学王丽焕
《鱼游到了纸上》是人教版小学语文四年级下册第七单元的一篇精读课文。四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学****的最佳时期，这也是课标的要求，所以本课我采用研读的教学模式的关系，并从中受到启发教学主
线：以自主研读，主动探索实现学生个性化阅读，促进学生的主动发展。
课题展开前学情分析本三年级学生总数23人，男生17人，女生6人。综合成绩在全镇名列全茅，主要表现为基础知识掌握扎实，语段方面有所欠缺。为了指导学生的语言积累，我特地在字、词、句、段方面
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学****能力、情
绪能力、意志能力和学********惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学****主体向主动的学****主体转变，心
理发生了明显的转变。学法指导
1、在质疑中探究。课堂上，当学生带着自己的问题探究的时候，他们的思考会更深入，理解会更深刻。
2、在品读中体验情感，积累语言。学生通过想象情境、品味词句，反复朗读，达到熟能成诵，积累语言。
四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级
开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非
常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学****主体向主动的学****主体转变，小
时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。四年级的孩子开始意识到
“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年
级孩子注意力增强，注意力的稳定性由15~20分钟提高到20~30分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（9~11岁）以后，四年级是强化良好****惯和改变不良****惯的关键时期。养成
良好学********惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学********惯比较容易改变，而四年级以
后，除非进行特殊的训练，养成的学********惯很难改变。美国著名教育家曼恩有句名言****惯仿佛像一根缆绳，
我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。很多孩子不喜欢学****或厌恶学****原因
就在于他们是被强迫学****的，他们将学****作为一种外加的负担。但是，现在很多家长将学****视为达到目的的
手段，而不是目的。
四年级三班语文学情分析
今年我接任四年级语文教学，经过与其他科任老师的沟通交流，对上一学期语文期末考试情况，以及开学一个月
来对学生的观察了解，对四年级语文教学目前的现状分析如下：
一、年龄特点分析：
随着年龄的增长和学校学****常规的训练，中年级儿童学****的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中
年级儿童的学****能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，记
忆中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学****进步创造了条件。
尤其是中年级儿童思维能力的发展，更使小学生学****方法有了新的特点。中年级儿童具体形象成分和抽象逻
辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。在他们的概括中，直观形象的外部特征或属