文档介绍:《孔子拜师》(以文代文课)
( 第四课时 )
【教学目的】
1、正确流利地朗读课文,理解课文主要内容。
2、通过以文代文的方式,学****经典诵读》中的《道德经节选一二》《孔子名言一二三四五六七环节”对应的教学目的
教学内容和时间
学生活动方式
教学目的
复****积累名言.
听写《孔子拜师》的词句:
远近知名 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 传授 请教 品行
教学时间:10分钟
写一写
读一读
通过复****名言,理解积累名言,培养常复****的学********惯。
通过听写词语,检测学生对字词的掌握情况,稳固根底知识。
在指导“止境”的书写中解词、梳理课文重点语句。
:(新课导入,师说句子,生说名言。)
师:复****旧的知识能从中悟出新的见解、新的收获,这样就可以去做别人的老师了.
生:温故而知新,可以为师矣.
师:学****知识要按时复****它,不也是很愉快的吗?
生:学而时****之,不亦乐乎?
:
远近知名 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 传授 请教 品行
3。连词成句说内容:(用上其中几个词语说说课文的内容.)
4。填空背诵读,复****拜师原因.(还记得孔子说:学****是没有止境的。)
孔子年轻的时候,就已经是 了。他总觉得自己的知识 ,三十岁的时候,他分开 ,去洛阳拜 为师。
听其言而观其行:(一文带两文、读写联动)
“一文带两文、读写联动环节"对应的教学目的
教学内容和时间
学生活动方式
教学目的
学****课文第二、三、四自然段。
理解孔子不畏艰辛努力求学的品行;尊师重道、谦虚好学的品行.
读一读
写一写
演一演
通过读写联动,进步语言表达才能,体会孔子不畏艰辛努力求学的品行。
通过读一读、演一演内化语言,体会孔子尊师重道、谦虚好学的品行。
教学时间:30分钟
3、一文带两文《经典诵读》道德经节选一二,熟读背诵。
:
(1)学无止境是孔子分开家乡到洛阳拜老子为师的原因,让我们听其言而观其行,看看学无止境的精神还表达在哪些方面?在文中用“-—"画出重点句子;用“ ”标出重点词语.
(2)同桌分角色朗读孔子和老子的对话,议一议,从他们的对话中,你得到什么启发?
2。观其行:
(1)减词比照原文读:
师:曲阜和洛阳相距上千里,孔子走到了洛阳.
生:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳.
提示问答读:
师:曲阜和洛阳相距多远?
生:曲阜和洛阳相距上千里
师:孔子历经什么才到达洛阳?
生:孔子风餐露宿,日夜兼程,终于走到了洛阳.
师:孔子用了多长时间才走到洛阳?
生:孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
点评读:
生:曲阜和洛阳相距上千里,
师:求学之路漫漫兮
生:孔子风餐露宿,日夜兼程,
师:求学之路苦苦兮
生:几个月后,终于走到了洛阳。
师:求学之路长长兮
(4)读写联动:
孔子终究经历了多少艰辛?碰到了哪些困难呢?请你就这个词大胆地展开想像。
画面一:白天,孔子饿了,就吃 ;
面面二:天黑了,孔子住在 ;
画面音效三:太阳火辣辣的,孔子 ;
画面音效四:风 ,雨 ,孔子 。
(5)提示读:
十天过去了,孔子风餐露宿,日夜兼程,
一个月过去了,孔子风餐露宿,日夜兼程,
几个月来,孔子风餐露宿,日夜兼程
(6)评价读:
读到这里,我看到了( )的孔子。
(不怕辛苦、坚持不懈、顽强毅力、坚强英勇)
(7)以讲引渡承接读
师:无论路途多么遥远,孔子以顽强的毅力走在求学之路上
女生读:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走
到了洛阳。
师:无论时间多么漫长,孔子坚持不懈.
男生读:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走
到了洛阳。
师:孔子不畏艰辛,努力求学
齐读:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走
到了洛阳.
名言引读: