文档介绍：《好听的声音》范文
好听的声音
一、主题解析
（一）主题内容与要求
喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。
（二）主题背景分析
小班幼儿对声音具有强烈的好奇心，当马路上有车喇叭响了，很 多幼儿会提醒老师：“小汽车金山话，其实也比较忽视，如果在家 里，奶奶这么叫唤孩子，我想孩子可能就会不予回答。突然在电脑 中传来奶奶的问好，他们一定会好奇、兴奋，留下深刻的印象。所 以听辨奶奶讲金山话的时候，就结合了及时应答的教育。妈妈唱歌 的时候贯穿情感的教育。在听辨小朋友念儿歌的时候整合了数概 念：一和许多。在最后的游戏中，让孩子乐意听辨周围的声音，力 图将倾听习惯的培养贯穿整个活动中。整个活动我认真推敲每一次 的提问价值、思考可能出现的不同答案，想好如何应对孩子的不同
回答。为活动做好充实的备课工作。活动准备：课件一套、娃娃家
房子一座活动流程：
活动过程：
一、 情景导入，激发兴趣。
1、 听辨天线宝宝的笑声。
2、 和天线宝宝应答。
二、 听辨游戏，辨别不同人的声音。
1、听辨男声、女声和童声唱歌。2、听辨金山话、上海话和英 语。三、声音游戏，乐意听辨周围的声音。
1、听辨同伴的声音。2、听辨老师的模仿声音。
3、 活动延伸：听听学学生活中的其他声音。活动后的反思：
1、对活动价值的反思：活动内容选择的是孩子们熟悉的声音， 这符合他们的最近发展区，活动中有助于孩子在经验上的提升。教 会孩子表达分类我们平时讲的有金山话、普通话。在活动中很多孩 子听到外语，上海话的时候，感到十分熟悉、兴奋，但就是无法表 达出来。他们告诉我：“这是我阿姨讲的话，这是我阿婆讲的话。 通过活动以后，他们知道了这两种比较熟悉话是外语和上海话。我 想这对于我们城乡结合处的孩子来说有着这种经验的提升是很有必 要的。活动后我感受到孩子们的思考，感到了与平时的生活经验与 知识的碰撞点。
如：有的孩子会问：“我到大大地方去，他们说的话我听也听不 动，那是什么话？ ”有的孩子过几天来告诉我：“老师，hello是 英语，不是外语。”我想这就表明孩子对活动的感受和兴趣。
经过这个活动，孩子们有了一定的归纳总结能力，如听到妈妈、 奶奶、等女性的声音后会回答：这是女的声音，而不再那么直观， 把所有年轻女性的声音归纳为妈妈。孩子的应答习惯也有了很好的 改善、很明显的我叫到某个宝宝的名字，他会看着我，害羞得说： “哎！，，
对身边的声音也更加的关注，有时我们在散步，他们会告诉我， 听，有飞机，我听到了
“轰隆隆”的声音。于是我们大家就会一起 找飞机、模仿开飞机。
2、对活动策略的反思：我在整个活动中为了吸引孩子的兴趣， 以天线宝宝来制作多媒体课件，贯穿活动。天线宝宝是孩子们喜欢 的卡通人物，她地笑声、说话声都隐含了声音的魅力，所以在这整 个活动中我看到孩子虽然只是小班初期，但是他们都深深地被课件 所吸引，有机的运用课件让孩子在不知不觉地在听听、猜猜、看看 中感知到了不同的声音素材。我想这点是活动的成功之处。在听到 上海话的时候，我们还运用上海话和在座的评委老师打招呼互动， 从情感互动来看，这也是比较有趣生动的。在听辨各种声音的同 时，尽量避免单一的问答形式，让孩子积极的模仿、参与表现。充 分显露了小班孩子的憨态可爱，基本达成预设
的教育目标。
但纵观整个活动，还是有很多的不足之处。如：最后一个游戏的 设置，由于自己考虑不周到，忽视了从孩子的年龄特点出发，游戏 中孩子们过于兴奋，每个人都想躲进小房子里去扮发声的人，让别 人来猜猜，所以，出现了争先恐后的场面。当场给我出了一个很大 的难题。让我在游戏的过程中，不得不又重申游戏的规则，使活动 不够流畅，完整。我想这些都是老师应该在活动前考虑到的事情， 通过一些巧妙的方法去避免。
活动名称：谁的声音活动目标：
1、幼儿通过猜猜声音的游戏，分辨出生活中常见动物、物体和 人的声音，并说出名称。2、运用已有经验，尝试制造各种有趣的声 音。活动准备：
1、事先准备有动物叫的声音的磁带。2、录制汽车、鼓走路、唱 歌、说话等声音。活动过程：
一、区分动物的叫声
教师播放有动物叫声的录音，引导幼儿猜一猜，是哪些小动物想 来和小朋友做游戏。鼓励孩子听到动物的叫声就能说出动物的名 称。并带领幼儿听声音做模仿动作。提示：什么小动物来了？能说 说他的名称吗？二、区分周围的声音
教师播放生活中的声音，引导孩子根据已有生活经验分辨出各种 不同声音的特点。重点提问：
请您听听有些什么声音？在哪里听过?
（2）听上去感觉是怎样的？（鼓励孩子说出自己的感受）（3）
幼儿自由交流讲述自己曾经听到的声音，
小结：在我们身边原来有很多有趣的声音，这些声音听上去的感 觉是不一样的，有的。。。有的。。。