文档介绍：大学生认知心理
大学生认知心理
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一、感觉
定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官当前客观事物个别属性反应
分类：外部感觉：视觉、听觉、味 觉、嗅觉、肤觉（温觉、冷觉、触觉和痛觉）
内部感觉：运动觉、平衡觉和
条件
熟悉、自动化或半自动化
形成反应系统
（4）注意转移
转移
分散
影响原因
原注意强度
新注意对象特点
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四、记忆
（1）记忆规律
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曲线表明，学习后不一样时间里保留量是不一样，即遗忘发展是不均衡，在识记后短时间内遗忘得比较快，比较多，以后保持量渐趋稳定地下降，到了相当初间几乎不再遗忘，这揭示了人类遗忘规律是“先快后慢”。
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（2）影响保持原因：
识记材料意义和作用对保持影响
识记材料数量对保持影响
学习程度对保持影响（学习程度越高，遗忘越少，但过分学材料序列位置对保持影响（普通是材料中首尾内容同意记住，不易遗忘，而中间个别则很轻易遗忘。原因在于前摄抑制和倒摄抑制影响。早晚识记效果最好）
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五、思维
：思维是人脑对客观现实间接和概括反应。
：聚合思维、发散思维
聚合思维：是把问题所提供各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案思维。
发散思维：是指从一个目标出发，沿着各种不一样路径去思索，探求各种答案思维。这种思维主要特点是求异与创新。
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：
（1）问题情境
（2）认知结构
（3）思维定势
（4）功效固着
（5）动机和情绪状态
（1）举牛尾巴朝哪例子。
（2）条条框框太多会束缚人思维，上海南浦大桥设计。
（3）厍通
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（2）认知结构
（1）
一笔画出4条直线,
并经过9点。
（2）用六根火柴组成四个等边三角形
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（4）功效固着
只知道熟悉事物通常见途，而不知道它新功效，这就是功效固着。功效固着干扰创造思维，影响新假设提出和问题处理。
在处理问题过程中，大家能否改变事物固有功效以适应新问题情景需要，经常成为处理问题关键（功效变通）。
Duncker(1945)：功效固着对问题处理影响
问题：一盒蜡烛、一盒火柴、一盒图钉，怎样把蜡烛固定在屏风上？
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社会认知
（一）社会认知几个效应
（二）归因理论
（三）态度理论
（四）社会认知对健康影响
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社会认知
社会认知概念：
社会知觉就是指个人在社会环境中对他人(某个个体或某个群体)心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)做出推测与判断过程。
社会知觉包含三个方面内容:
(1)对人知觉(包含对他人和自我知觉)。
(2)对社会事件因果关系知觉。
(3)对人际关系知觉。
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（1）首因效应
指是大家在对他人总体印象形成过程中,最初取得信息比以后取得信息影响更大现象
（1）主动作用
（2）消极意义
社会认知几个效应一
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（2）近因效应
指在总体印象形成过程中,新近取得信息比原来取得信息影响更大现象。 当两类不一样社会知觉信息连续地被人感知时，大家总是倾向于去相信第一印象；当两类信息不连续，隔一段时间传送第二类信息时，第二类信息就成了最新，最新信息给人印象深刻，大家相信最新信息。
社会认知几个效应二
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（3）晕轮效应
所谓“晕轮”效应是指在知觉过程中，经过取得知觉对象某一行为特征突出印象，而将其扩充成为整体行为特征认知活动
社会认知几个效应三
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（4）社会刻板印象
指大家对社会上某一类事物产生比较固定看法,也是一个概括而笼统看法 。
   社会刻板印象在社会认知过程中现有主动作用,又有消极作用,它能够帮助大家提取信息,加紧信息加工速度,提升处理问题效率,填补社会认知者所需要信息。但它又往往造成社会知觉中以偏概全和固着反应模式,使社会知觉出现偏差。
社会认知几个效应四
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归因理论
（1) 海德归因理论
海德认为事件原因无外乎有两种：一是内因，二是外因。在归因时候，大家经常使用两个标准：一是共变标准，二是排除标准。
(2)凯利三维归因理论。
认为任何事件原因最终能够归为三个方面：行动者、刺激物及环境背景。
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对上述