文档介绍：老师课堂观察行动研究
行动研究法是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进方案，通过在理论中施行、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法.
一、行动研究法的“行动”特征
1. 从研究目的看，是“为行动而研究”
老师课堂观察行动研究
行动研究法是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进方案，通过在理论中施行、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法.
一、行动研究法的“行动”特征
1. 从研究目的看，是“为行动而研究”
行动研究打破了传统研究在研究目的上的局限性，它的根本目的不是为了理论上的产出和普遍规律的发现，而是为了行动的改进、理论的改进。
2。从研究对象看，是“对行动进展研究”
行动研究是抓住行动中值得关注的对象作为研究的问题的.
3. 从研究环境看，是“在行动中研究”
行动研究既不是在实验室里进展，更不是在图书馆里开展。、分析和研究问题、解决问题,从而改进自身工作。这把教育研究和教育行动结合起来。
4。从研究人员看，是“行动者进展研究”
开展行动研究的人就是党校的教育行动者—---广阔学校教育工作者。他们一边工作，一边研究，研究的结果以运用于自己的工作，从而把探究研究结果和运用研究结果结合起来。
5. 从研究范围看，是研究者行动所涉及的范围
研究者不是去研究工作范围之外的对象。他研究的是自己工作中
涉及的详细人、事、--——问题的解决及由此得到的经历只限于自己特定的工作范围内有效，不一定能普遍应用.
6. 从研究进程和方法看，是边行动边调整
行动研究要通过研究者行动上的干预来到达对象的改变。行动干预的进程和方法没有一个严格的程序，，由研究者根据情况边理论边修改。
7。从研究结果看，是行动的改进、开展
行动的改进和开展具有双重含义。一是学生行动的改进和开展：学****行为、品德行为、社会性行为；二是老师行动的改进和开展；老师获得专业知识和才能的进步。
二、行动研究的施行原那么
(一）行动
行动研究是不断的行动，要从行动中发现问题，研究问题,解决问题。要从一系列的行动中,逐渐进步教育、教学工作的程度,逐渐改善原有状况。
(二）合作
，。家长、学生及社会有关人士了可以是合作研究的对象。
（三）弹性
行动研究是解决实际问题的方法。只要有利于问题的解决，一切预定的方案均可改变。在行动研究中要随时根据实际情况的需要及可能，