文档介绍：《答司马谏议书》导学案
课标考纲要求：
培养学生根据语境推断词句意思的能力；
掌握文中重点词语及特殊的文言句式；
能够较准确地翻译全文。
学习目标：
语言建构与运用：，积累文化常识。
三年则朝廷之患已深矣/安可救乎/
若是者/不唯不忠于介甫/亦不忠于朝廷/若介甫果信此志/推而行之/及二三年/则朝廷之患已深矣/安可救乎/
下列对原文有关内容理解和分析不正确的一项是（）
王安石针对司马光提出的种种指责，引出“名实”这一根本问题，高屋建令瓦，意在深刻揭示出事情的本质，为变法正名。
王安石与司马光二人政见不同，但是在书信往来中始终抱着互相尊重的态度委婉地表达个人的观点，并坚持自己的政见。
司马光充分认可王安石的个人能力和学识，并且支持皇帝对王安石的重用，但他对王安石坚持变法可能产生的后果深感忧虑。
司马光既不对王安石歌功颂德，也不坐观成败，而是客观地指出社会各阶层对变法的态度，并鲜明地表达出自己的看法。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
数相违戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始变移也。
二、下面是一次班会的主题图案，请用间接的语言说明图案的内容，并概括其寓意。
内容：
寓意：
答案：
一、11. D 12. B
13.⑴批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，不算拒绝批评。对于那么多的怨恨和诽镑，本来预先就知道会这样啊。
(2)意见屡有不合，不知道您已经察觉到了或是没有察觉到，然而对于我来说，对您的向往、敬慕之心始终没有改变。
【解析】
11.
本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。 “若是者”意思是想这样的人，作后两个并列句式“不唯不忠于介甫”“亦不忠于朝廷”的主语，所以“若是者”之后应断开，排除A项。“此志”作动词“信” 的宾语，“此志推而行之”的主语应为“介甫”，“此志”之后应断开，排除B 项。“之”，代词，指代这个变法主张，作“推而行”的宾语，意思完整； “及”，等到，后接时间名词“二三年”，意思是等到二三年之后，作时间状语，“及”后不能断开，排除C项。
故选D。
12.
本题考查对文言文内容的理解和概括的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，仔细比对。
B项，“但是在书信往来中始终抱着互相尊重的态度委婉地表达个人的观点”错误，由文(一)“今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，......不为侵官；......不为生事；......不为征利；......不为拒谏”和文(二)“今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口”可知，两人都是直接表明自己的观点，而不是“态度委婉”。
故选B„
13.
本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第（1）句得分点：“辟”，批驳；“难”，排斥；“怨诽之多”，定语后置句；“固”，本来。第（2）
句得分点：“数”，屡次；“