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2-1 神经系统概述
学前儿童神经系统的发育和保育专家讲座
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2-1 神经系统概述
神经元：神经系统最基本结构和功效单位
细胞核
细胞体
树突
轴突
髓鞘
轴突末梢
学 ②需要大脑皮层参加高级神经活动；
③反射弧暂时、易变。
意义：提升了动物和人适应环境能力。
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条件反射是怎样形成？
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事例：狗吃肉时分泌唾液；以后，人们在狗吃肉前先摇铃，经过若干次训练后，只要铃声响起，不给肉，狗也分泌唾液。
狗吃到食物，食物刺激口腔粘膜及味觉感受器，→传入神经→大脑皮层以下唾液分泌神经中枢→传出神经→引发唾液腺分泌。
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若给以铃声，不给食物，则不会引发唾液分泌。
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每次喂食前，先出现铃声，再由食物与铃声同时刺激大脑，久之，味觉中枢与听觉中枢之间建立暂时神经联络。
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铃声引发听觉冲动由暂时神经联络传到味觉中枢，再传到唾液分泌中枢，故听觉刺激便引发唾液分泌活动。
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条件反射是建立在非条件反射基础上形成
用非条件刺激来强化条件反射。不然，条件反射会消退。
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１、在生活过程中逐步形成反射
２、需要大脑皮层参加
３、暂时、会消退
４、无关刺激能够转变为条件反射刺激，叫条件刺激
５、适应范围广，可适应多变环境。
条件反射：经过后天长久训练和生活积累形成反射。
特点：
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2-2 学前儿童神经系统特点
学前儿童神经系统发育主要特征是：中枢神经系统发育快速，尤其是大脑皮质快速发育为学前儿童接收教育、适应环境做好了充分物质准备。
神经系统发育从胎儿时期就开始了。
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（一）脑重量改变快
不一样年纪脑重量改变
主要表现在：
脑细胞数目增加主要阶段。
年纪
新生儿
6个月
1岁
6岁
7~8岁
成人
大脑重量/g
350~380
700
950
1200
1353
1500
，脑重量约350g。
、成熟和完善起来。
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2-2 学前儿童神经系统特点
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（二）大脑皮质活动特征
1、始动调整
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2-2 学前儿童神经系统特点
始动调整是指某项活动开始时，大脑皮质工作能力较低，然后逐步提升这一现象。
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2、优势标准
现实中，学前儿童对感兴趣事物往往表现为尤其专注，对其它无关刺激则可“视而不见”，这是与大脑皮质区域是否处于“优势兴奋”相关。
“优势兴奋”是指大脑皮质某一区域兴奋状态占优势，形成优势兴奋灶，能吸引大脑皮质一些相关兴奋点来加强兴奋灶兴奋度，从而提升学习和活动效率。同时，抑制大脑皮质兴奋区周围区域，以确保活动区域优势兴奋状态。
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（三）动力定型
若一系列刺激总是按照一定时间、次序、先后