文档介绍:《花钟》教学设计
第一课时
教学要求。
1. 认知目的:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、清醒”等19个词语;结合《花钟》教学设计
第一课时
教学要求。
1. 认知目的:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、清醒”等19个词语;结合语境理解词语。
2. 情感目的:读懂课文内容,激发学生观察兴趣。
3. 开展目的:学****运用多样的句式表达,培养学生语言表达才能的有效方法.
教学重点、难点:
学生读懂课文内容,理解花儿开放时间和温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学过程:
一、交流激趣,存疑导入。
1、 四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放?
比一比,看谁搜集的信息多.(可以得到观察小能手的称号)(板书:花)
2、 老师播放课件::你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开
放的呢?(学生可以猜测。)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。
二、熟读课文,初步释疑。
1、 自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读纯熟?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。)
2、 交流自己读的过程。
3、 请学生读1、2两段.
4、 评议。
5、 余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误)
6、 如今知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题:钟)
7、 你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?
(自由读课题)老师有意识地进展褒扬。
8、 读了课文你还知道些什么?(交流)
出示填空:我知道
9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣?
三、探究课文,感情朗读。
(根据学生的兴趣读懂课文.)
如:学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜欢之情?(请学生朗读)
师:你读出了自己的感情,老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢?
(说体会,谈感想)
3、 用课件出示两段话,学生朗读进展比较。(一段是原文;一段是老师改编,描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜欢原文?(说理由)
4、 师生合作朗读本段课文。
5、 交流自己的收获。
6、 带着自己的体验和感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分,和同学交流.
8、课件出示课后第三题。
小结:大自然实在奇妙,这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这到底是什么原因?同学们,你们想去探究一下吗?要知原因,下节课再见.
四、书写指导。
1、出示生字认读,观察生字,交流写字经历.
2、书写生字.
(1)老师范写,学生学写.
(2)学生自己写,师生评议。
(3)学生练写,反响结果。
五、课堂练****br/> (1)课件出示练****题。
(2)抄写19个词语。