文档介绍：初中生厌学的原因和对策
厌学是指学生消极对待学****活动的行为反应模式。具资料显示，对一所中学 638 名学
生的调查， 26%的学生回答对学****不感兴趣， 43%的学生认为学****内容枯燥乏味， 19%的学
生回答不愿意上
初中生厌学的原因和对策
厌学是指学生消极对待学****活动的行为反应模式。具资料显示，对一所中学 638 名学
生的调查， 26%的学生回答对学****不感兴趣， 43%的学生认为学****内容枯燥乏味， 19%的学
生回答不愿意上学。 在一些经济发达地区， 有厌学想法的学生比例更高。 厌学的直接后果是
学****成绩下降， 被动学****影响自己未来的发展； 有的孩子在学****方面得不到乐趣，会采用
其他方法弥补生活的空虚， 逃学、上网、早恋、 甚至结交社会不良同伴， 走上违法犯罪道路，
这些所造成的损害比厌学本身更严重。
学****活动是学龄儿童的主导活动， 是儿童社会化发展的必要条件， 也是儿童获取知识和智慧的根本手段。 那么， 为什么这些孩子不喜欢学****呢？影响学****的要素包括学****能力、理因素、学****动机等。
心
学****能力：
部分孩子由于先天或后天塬因智力低下， 他们的学****能力自然不如他人； 还有一种情况，有些儿童虽然智力在正常范围， 但学****阅读、 写作或计算方面有困难， 医学上称之为学****技能发育障碍， 是由于大脑的某个掌管阅读、 写作或计算的部位发育异常有关， 对这部分学生，如果一味按照正常孩子要求他们，而他们力所不能及，就会对学****丧失兴趣，放弃学****br/>心理因素：
因为学****是一种需要调动大脑能量， 运用注意、记忆、思维解决问题的过程， 任何心理因素影响了大脑， 都会影响学****效果。 最常见的如注意缺陷多动障碍 (ADHD)，其基本缺陷是大脑前额叶发育不良，注意力不集中、计划性差。智商高的孩子，例如小松，在小学阶段因为学****难度不大，学****能跟上班，没有及时就诊、诊断。上初中后，由于学****内容增多，学<br****难度增大， 采用过去蜻蜓点水的办法已经应付不了， 而这些孩子在遇到困难后， 更容易放弃，于是就出现了厌学的情况。 焦虑症因为焦虑不安、无法集中精力于学****抑郁症大脑皮
层被抑制，听不进、学不进，对于学****成绩下降非常着急，觉得学****不好就一切都完了，也会选择逃避。
学****动机：
学****动机是促进儿童青少年为达到某种目的而学****的心理动因， 表现为学****的志向、 愿
望或兴趣等形式， 对学****起推动作用。 学****动机可以简单划分为内部动机和外部动机： 外部
动机所推动的学****活动是为了外部奖励或荣誉，由社会的要求、父母的奖励、教师的赞许、
伙伴的认可、获得荣誉称号、报考理想的学校、追求令人向往的社会地位等激发而来， 具有
较强的指向性和较大的可变性。 内部动机所引起的学****活动是为了学会所学的内容本身， 由
兴趣、求知欲、理想、信念、人生观、责任感、荣誉感等内在因素转化来的，与外部动机相比，具有更大的积极性、自觉性和主动性，对学****活动有着更大、更为持久的影响。年幼儿童以外部动机和近景动机为主，随着年龄增长和自主性的提高逐步转化为内部动机。
学****动机受损是