文档介绍：《花钟》教学设计
第一课时
教学要求。
1． 认知目的：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、清醒”等19个词语；结合《花钟》教学设计
第一课时
教学要求。
1． 认知目的：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、清醒”等19个词语；结合语境理解词语。
2． 情感目的：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。（精品文档请下载）
3． 开展目的：学****运用多样的句式表达，培养学生语言表达才能的有效方法.
教学重点、难点：
学生读懂课文内容，理解花儿开放时间和温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学过程：
一、交流激趣，存疑导入。
1、 四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放？
比一比,看谁搜集的信息多.（可以得到观察小能手的称号）(板书：花）
2、 老师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开
放的呢？（学生可以猜测.)有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文,初步释疑。
1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读纯熟?（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
2、 交流自己读的过程.
3、 请学生读1、2两段。
4、 评议。
5、 余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误)
6、 如今知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟)
7、 你觉得他的做法如何？(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?
(自由读课题）老师有意识地进展褒扬。
8、 读了课文你还知道些什么?（交流）
出示填空:我知道
9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣？
三、探究课文,感情朗读.
（根据学生的兴趣读懂课文。）
如:学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜欢之情？（请学生朗读）
师:你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？
（说体会,谈感想）
3、 用课件出示两段话,学生朗读进展比较。（一段是原文;一段是老师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴.）为什么你喜欢原文？（说理由）
4、 师生合作朗读本段课文。
5、 交流自己的收获。
6、 带着自己的体验和感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分,和同学交流。
8、课件出示课后第三题.
小结:大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因,下节课再见。
四、书写指导.
1、出示生字认读，观察生字,交流写字经历。
2、书写生字.
(1）老师范写，学生学写。
(2）学生自己写，师生评议。
(3)学生练写，反响结果。
五、课堂练****br/> （1）课件出示练****题。
(2）抄写1