文档介绍：大堰河——我的保姆 
【教学目的】
一、知识和才能
1、领会诗歌抒情性的特点，理解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。
2、理清诗的抒情构造，把握保姆大堰河的形象.
3、理解排比、反复的修辞手法和比照的写法在诗中的运用和作用.、品读鉴赏
（一）研****第一部分
1、指名朗读 
2、看前两节诗，一共十行倒有三行重复，这样写有什么作用？请学生发表看法。
明确：反复，突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，浓浓托出深深思念之情. 
3、这三段中,大堰河是个什么样的人？请学生谈谈。
明确：连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字，大堰河又是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底层的农村妇女的典型。）（精品文档请下载）
4、诗中，称呼时而用“她”,时而用“你”，这怎么理解?你换一下试试。
明确:用“她”是客观的交待，用“你”是表达亲切的深情。
老师小结：第一部分交代大堰河的悲苦身世及和我的关系，表现诗人对乳母的思念之情。
 
（二)研****第二部分
1、第三节有几个镜头？这些镜头给你什么印象?运用了什么修辞手法?学生试答. 
明确:诗人看到雪,想起了保姆大堰河。通过想象和联想，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情,并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆。（精品文档请下载）
 
2、问：诗人是怎样想起大堰河的？为什么艾青说“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，听到秋风萧瑟的声音使我想起了你呢？ （精品文档请下载）
明确:大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无暇，而白雪覆盖大地的庄严庄严的景象正好表达了诗人深切的悼念。正因为这许多原因，艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河,想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村庄的名字），想起了她低下的社会地位（她是童养媳,以养育我而养育她的家）,想起了她死后草盖的坟墓,枯死的瓦菲，长了青苔的石椅,这一切在我们的心中构成了凄凉、衰败、荒寂景象，寄托了诗人深深的哀悼和思念之情。（精品文档请下载）
3、我们在读这几节时,该用怎样的语气去朗读呢？
明确：消沉、舒缓
4、诗人以诗来概括大堰河一生的遭遇。大堰河一生干过两种活，在诗人小时,他是乳母；诗人五岁后她便做了佣工。哪一节突出她的“乳母生涯”，哪一节突出她的“佣工生涯”？（精品文档请下载）
明确：4节，7节。 
5、艾青因为生他时母亲难产，后来又因为一个算命先生说他克父母,而被送到大堰河家整整抚养了5年。假设说第一层是作者站在现实的牢房里,那么,从第四节开场,作者就转入了对大堰河深情的回忆了。 诗人回忆了在大堰河家里生活的几个分镜头？主画面又是什么呢? （精品文档请下载）
明确：八个镜头，主画面是“抱在怀里，抚摩我”。 
6、诗人运用这样的手法,是为了突出她怎样的品质? 
明确：勤劳、慈祥.
7、这些排比句有什么作用？
明确：这些排比句一方面了详细地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动,另一方面说明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿，时时给他以温暖， 处处给他以爱抚， 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。我们感到,这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。（精品文档请下载）
8、第七节，在详细描写大堰河的佣工生活时，为什么每一句都用“她含着笑"开头？大堰河为什么笑？这表现了她什么品格？（精品文档请下载）
明确：用了六个排比句，描写大堰河不管冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆……但又始终含着笑,这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、仁慈、本份，也浸透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足——她对生活的要求就那么低！（精品文档请下载）
首尾的反复，表现了大堰河用她的一切,先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现了一个社会底层劳动妇女的伟大。  （精品文档请下载）
9．作者一方面表现大堰河的勤劳、淳朴、宽厚，另一方面也表现了大堰河对乳儿的爱,诗中写大堰河对乳儿的爱采取了多种方法，第四节通过大堰河的乳母生涯浓墨重彩、反复铺陈正面抒发大堰河的爱的的话，那么笫五段是用什么方法？第六段呢?（精品文档请下载）
明确：第五节是淡笔点染,侧面衬托。用设问句“大堰河，你为什么要哭？"间接地表现出她对乳儿分开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。第六节跟第四节形成一种强烈的比照：第四节说在大堰河家虽然物质条件很差，但蒙受的是深挚的爱。第六节说虽然物质条件很优裕，但精神上极其痛苦。在大叶荷家中，在将近五年的寄养中，他承受了乳母超越生母