文档介绍：幼儿的心理特点及其教育对策
幼儿心里发展可几个以分为以下年龄阶段:婴儿期(出生—1岁);先学前期(1—3岁);学前期(3—6、7岁)。
一、幼儿心理发展的主要特点
(一)、幼儿的认识有明显的具体形象性,抽象概括性才开始发展
(二)、幼儿的心理和行为带有无意性,有意性才开始发展
(三)、幼儿开始形成最初的个性倾向
个性——指一个人比较经常、比较稳定的心理特征。
二、幼儿感觉的发展和培养
(一)、幼儿感觉发展的特点
1、视觉的发展:幼儿视觉的重要发展表现在颜色细微差别的发展和视觉锐敏度的提高
(1)、颜色视觉的发展:学前期幼儿辨别颜色的细微差别或精确性逐步地发展着。学前初期大多数幼儿基本能辨认光谱上的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)但对相对色度的辨认还是不完全。
(2)、视觉锐敏度的提高:视觉锐敏度是指幼儿区别细小物体或远距离物体中细微部分的能力。
2、听觉的发展:听觉的发展对幼儿心理发展的意义不次于视觉,知识经验的获得,多半是通过视觉和听觉共同完成的。
3、触摸觉的发展:动觉和皮肤觉的联合叫触摸觉,触摸觉的发展对幼儿认识客观事物起很大作用。
(二)、幼儿感觉的培养
(1)组织幼儿参加各项能积极发展感受性的活动
(2)、教师要随时对幼儿进行正确的言语指导
(3)、要注意保护幼儿的视觉和听觉器官
三、幼儿知觉的发展和培养
(一)、幼儿知觉发展的特点
1 、空间知觉的发展:幼儿空间知觉的发展趋势为:3岁幼儿仅能辨别上下方位;4岁幼儿能辨别前后方位;5岁幼儿能以自身为中心辨别左右;6岁幼儿开始以他人为中心辨别左右。
图形知觉也空间知觉,幼儿在知觉图画中物体的空间关系时,常感到很困难。
2、时间知觉的发展:时间不具有直观性,对于抽象思维能力还未发展的幼儿是很困难的。2岁—,4岁的幼儿对时间才有初步的概念,但很粗浅。
3、观察力的发展:观察是在一定的任务下实现的一种有计划的比较持久的知觉。观察是幼儿认识世界的源泉