文档介绍：

生的学****热忱，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学

生布置一些略微难一点的题目。引导优等生克服浮躁、急功近利、眼高手低等不

良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培育综合、灵敏运用所学学问解决实际问题

的实力。在加强个别指导的同时，关心他们选择必要的课外学****读物，开阔了他

们的学问视野，培育了他们的自学实力。

针对学****困难生的特点，我们首先关心他们树立学好数学的信念，如课堂提

问时有意提一些比较简洁的问题，当他们回答正确时刚好给与表扬。在布置作业

时，实行分层次的要求，对学****困难生适当降低要求，并根据状况给与适当的提

示，遇到确实不会的问题，允许他们不交或者缓交作业，但是必需刚好找老师辅

导。我们还通过谈心，刚好了解他们学****中的困难，特别是克服对数学的畏惧心

理，让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时，我们着重解决他们会而不对的

问题，向学生介绍科学的学****方法，培育他们良好的学********惯，特别是留意抓每
节课的课堂训练，凡是课堂上能够完成的作业，尽量当堂完成，落实堂堂清，有

效的防止课下抄作业现象，提高了课堂学****的效率。

3．教学不应“急于求成〞，适量运用“缓兵之计〞

在讲解“椭圆〞时，有大部分老师是一讲“到底〞。也就是把与椭圆有关的

学问点及涉及的性质全部讲解给学生。当然，老师这样做的想法是好的，但学生

接受不了，这不利于学生对学问的消化与驾驭。我实行了浅层次的教学，把目标

定位在了解的基础上，不增加任何学问点，这样学生学****起来很轻松也很快乐。

在对本章的内容讲解完成后，我再把所谓的“焦点弦、焦半径、通径〞等内容补

充上来，这样减轻了学生学****的垂直难度，也完成了相应的教学任务。
二、批改作业、辅导学生与考试评价方面

我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面〞是六项教学常规中的三项，

也是我们平常教学工作的重点。在教学中，我留意记录学生在做作业中，犯下的

错误，然后再一个个当面订正，我很明白地告知学生，假如你要抄袭作业的话，

请你不要上交，这样老师与你都轻松一些。因为我们让学生作业的目的是让学生