文档介绍：一年级阅读学科绘本教学计划
绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富， 以画传达故事情节， 很符合儿童早期阅读的特点和内涵， 图与画之间呈现独特的 叙事关系，表达绘本的整体意境， 能带给孩子美好的熏陶和教育。 因子们喜欢的书籍。
4、展示学生作品，让学生将自己画的故事。
四、课外阅读图书推荐。
首先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。
不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜 好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子 喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
如：《安徒生童话》、《蓝猫淘气 3000 问》、《哪吒传奇》、《三毛流浪记》、《木 偶奇遇记》、《南北极大探险》、《乌丢丢奇遇》、《尼尔斯骑鹅历险记》 、 《成语故事三百则》 、《 没头脑和不高兴》、《小猫钓鱼、萝卜回来了》 （全彩插 图本，带注音 ）
一千零一夜》（最新版彩图注音） 、《中国童话》（最新版彩图注音） 、《欧美经典
-你很特别》（汉语拼音注音本）、《鲁西西外传 （注音版 ）》、《恐龙是怎样灭绝的》 （儿 童趣味科学知识问答 ）《史努比儿童百科全书》 、《动物知识翻翻书： 海底世界》（注 音版）、、《风中的柳树绘本》 、《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）。
课时安排： 第一周：宣传推广绘本阅读，制定阅读计划，做好阅读准备 第二周：爷爷一定有办法绘本阅读。 第三周：指导学生完成阅读作业。 第四周：我有友情要出租绘本阅读。 第五周：表演体会绘本含义。
第五周：逃家小兔绘本阅读 第六周：学画小兔后续故事。 第七周：猜猜我有多爱你绘本阅读。 第八周：组织学生感受爱心，学会表达自己对他人的爱。 第九周：爱心树绘本阅读。
第十周：寻找自己的爱心树，发现、感悟爱心。 第十一周：想吃苹果的鼠小弟绘本阅读。 第十二周：推荐鼠小弟系列绘本阅读。 第十三周：表演绘本剧，感悟又善于互助。
第十四周：阅读绘本小黑鱼
第十五周：完成友好互助行动并用作业形式汇报 第十六周：阅读绘本猪先生去野餐。
第十七周：结合绘本谈自己怎样相信自己
第十八周：绘本阅读地球上发生的故事
一年级绘本教案
绘本解读：
《爷爷一定有办法》是加拿大菲比 .吉尔曼的绘本。它来源于一个古老的犹太民 间传说。作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用慈祥 的爱心和灵巧的双手， 把一块料子缝制成温暖、 舒服的毯子， 又把旧了的毯子制 成了衣服、 领带直到很小的一粒纽扣。 一块很普通的布料在不断地变化， 一份长 者的亲情， 一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。 图画则细腻地描绘出充 满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭， 画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。 设计理念：
绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画， 因此在教师带领孩子一起阅读时， 把图画展示给孩子看， 让孩子通过阅读图画， 感受隐藏在图画背后的东西。 在情 节发展的关键地方适当停顿， 让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展， 这样就 可以在阅读的同时，培养孩子的想象力。
阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。教师以讲故事的方式 带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话
以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐， 读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。
阅读目标：
1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的 课外阅读兴趣。
2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。
3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。
4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知 道图也会说话。
5、感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。
阅读重点：
1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；
2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知 道图也会说话；
阅读难点：
体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一 片爱。
教学准备： 多媒体课件
预计课时：1〜2课时
阅读过程：
、谈话导入
1、揭题：今天老师想和大家一起读一个故事，这个故事就在这里（投影书的封
面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目——生：爷爷一定有办法。 谁一定有办法？再来读读。
2、了解扉页：
题目的下方还有一些字，我们一起读读： （师生共读）这是说什么的？（先学生
说说）是说一个名叫的菲比•吉尔曼的加拿大人写了故事画了画，是宋佩把