文档介绍：国学经典《中庸》六年级下册
《至圣五德》教学设计
澧县小渡口镇中心小学倪幸子
【教材内容】
《中庸》第三十一章
【教学目标】
通过多种形式的读和诵，读出文言文的语感和韵味，达到熟读成诵的效果。
通过探究学****和老师引导，初步理国学经典《中庸》六年级下册
《至圣五德》教学设计
澧县小渡口镇中心小学倪幸子
【教材内容】
《中庸》第三十一章
【教学目标】
通过多种形式的读和诵，读出文言文的语感和韵味，达到熟读成诵的效果。
通过探究学****和老师引导，初步理解重点词句意思。
能够了解什么是“五德”，以及它们与“仁、义、礼、智、信”的关系。
培养学生对中华传统文化浓厚的兴趣和情感，并把传统文化教育与学生的学****生活紧密联系，达到明理导行的效果，在知识点熏陶中获得人格的提升。
【教学重点】
正确、流利、有韵味地诵读本章内容，学****古人治学的严谨态度。
【教学难点】
能够了解什么是“五德”，以及它们与“仁、义、礼、智、信”的关系，学****优秀的品德修养，获得人格的提升。
【教学准备】
教材、课件
【教学过程】
一'导——故事导入
师：同学们，孔子是大家非常熟知的一位伟人了，有非常多优秀的弟子，今天老师就给同学们讲一讲他的其中一个弟子一一子产的故事吧！
问：子产能把国家治理的这么好，一定有他的过人之处，你从这个小故事中发现他有什么优秀的品德修养了吗？
生自由回答。（宽容、大度、心胸宽广等）
师：这就是圣人之德的一种啊，我们今天学****的内容会告诉我们什么是圣人的五种内在品德，一起去看看吧！
二、读整体感知
请同学们自由朗读原文，在朗读的时候，要读准字音，尝试读准节奏。
学生自由朗读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的问题并随时加以指导。
老师范读，在听的过程中要求同学们认真参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意多音字的读音。
师：现在是大家个人展示的时间，哪位同学能主动举手让我们听听你的朗读呢？指名读。
学生齐声朗读。
同桌互读。相互评价优点与不足，通过朗读加以纠正。
小组评比读。
三、悟——品读感悟
师：在探索文章前，我们首先要了解课文的大意。现在，请同学们借助译文，将从开头的“唯天下至圣” 一直翻译到“文理密察，足以有别也。”
师：相信大家在译文的帮助下已经对这部分有了大概的了解。那么老师有个问题，（出示：“五德”是哪五德？这些五德又分别能给我们带来什么？）大家分小组讨论，尝试总结一下。
师根据学生的回答，总结补充成板书：
（聪明睿智一一治理天下
宽裕温柔一一包容天下
发强刚毅一一决断大事
齐庄中正一一博得尊敬
文理密察——辨别是非）
师：这就是书中所说的“五德” 了，大家可能对五德的重要性还不太了解，老师就给大家讲个历史故事吧！你们知道什么是《负荆请罪》吗？现在已经演变成了一个成语，形容主动向人认错、道歉。其实这个成语的背后有个很有名的故事呢。故事的主角是廉颇和蔺相如，他们都是赵国的大臣。蔺相如因为有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的手下以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、