文档介绍：...wd...
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意
图
教师活动
学生活动
课前布置
【课前布置】
1、全班分成6小组，进展合作式学****br/>2、，，以及“教材知识梳理〞预****课文，填出知识梳理空白局部，并找出以下几个概念：辐射热交换; 削弱作用；长〔短)波辐射；太阳短波辐射；地面长波辐射；大气逆辐射；保温作用。
【课前学生动手、思考】完成课前布置内容。在书上找到根本概念并勾画理解。知识梳理如下：
一、大气的受热过程
1．地球大气最重要的能量来源： 太阳辐射能 。
2．近地面大气主要和直接的热源： 地面 。从大气的受热过程来看，地球大气对图中的A 太阳短波辐射 吸收较少，大局部能够透过大气层射到地面；大气对图中的B 地面长波辐射 吸收较多，因此大气增温的最主要方式是 辐射热交换 。
3、大气逆辐射对地面起到保温作用
4．影响：影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约大气的运动状态。
让学生熟悉根本概念和教材内容，为进一步学****探讨打下根底。
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教
学
环
节
教学活动
设
计
意
图
教师活动
学生活动
导入新课
【课件展示】展示PPT内容，月球外表昼夜温度的差异。，思考：
1、月球外表昼、夜各有哪些形式的辐射？
2、昼夜温差大的原因可能是什么？
【学生讨论，答复】
1、白天有太阳辐射、月球外表辐射；晚上只有月球外表辐射。
2、白天,受太阳辐射的影响，在阳光垂直照射的地方温度高达127摄氏度；夜晚，没有太阳辐射，月球外表辐射又不断把白天获得的热量向宇宙空间辐射，温度可降低到零下183摄氏度。
通过月球外表昼夜温度的案例引入新课，提起学生探究的兴趣，并为下一项内容的学****做铺垫。
推进
新课
【过度】结合月球的案例，我们看以下对地球外表辐射形式的推测对吗〔展示PPT内容〕？为什么？
【学生讨论，答复】不对。因为地球外表有大气层存在，所以辐射形式和受热过程比月球外表要复杂得多。
通过比拟，找不同，层层推进教学。
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活动1
太阳短波辐射