文档介绍：?小数乘整数?教学设计方案
附件：教学设计方案模板
教学设计方案
课题名称
?小数乘整数?
姓名
工作单位
年级学科
五年级数学
教材版本
人教版
一、教学内容分析〔简要说明课题挂面要花多少钱？
〔先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。〕学生按要求独立进行计算，提示用加法算注意对位。组织分析交流乘法的算法，指名学生进行板算，教师指导，小组交流：从计算过程中发现了什么？〔学生通过小组或者个人分析理解过程是：比拟结果，比拟对位，初步得出因数的小数有几位，积的小数也有几位的规律。〕再次结合课件的直观、动态演示进一步理解小数乘整数的算理和计算过程并小结：小数乘整数，按照整数乘整数计算，两个因数一共有几位小数，积就是几位小数。如果记得小数末尾是0，根据小数的性质，要去掉。
〔设计目标意图：探索算法过程中，教师在关键处设疑：点小数点有什么窍门吗？激发学生强烈的探究欲望，在经历学生独立的验证后。点小数点的方法牢牢记在了每个学生心中。〕
〔三〕利用课本上的插图，自己还能提出什么问题？
三、稳固练****深化运用，稳固新知
1、明辩是非：〔培养学生认真仔细的良好计算****惯，正确处理积的小数点〕
2. 8 8 5
×6 × 3 × 8
------------- ------------- ---------------
1 6. 8 5 2 0 0
基于全体同学交流的根底上教师小结化简问题。
2.“练一练〞第1题，先让学生说一说每题的积是几位小数，再让学生独立计算。
组织交流：16×， 积是否可以化简，化简的结果是多少，化简的依据是什么
3、指导完成第2题。
第3题先让学生根据要求填一填。
全班分析交流并讨论：各题的积是多少？各有几位小数？你是怎样确定积的小数位数的？怎么样书写发票上的金额和数字大写？
〔设计目标意图：让学生从根底题、提高题和拓展题分层进行堂清练****通过语言交际总结方法，沟通了旧知与新知之间的内在联系，真正理解了小数乘整数的计算方法。〕
四、回忆小结,布置作业
让学生畅谈收获，提出质疑。
师：通过这节课的学****你想对大家说些什么？你们掌握了哪些计算方法？
布置作业:同学们,请你回家当一次小管家，去超市帮妈妈购置家用物品,自己要先算一算!并把购物情况制作一个表格或者手抄报。并在教室比一比,看谁做的最优秀!
〔设计目标意图：通过学生对本节课的总结概括，既加深对知识的理解，又培养学生的总结概括能力。〕
五、布置作业
可别忘了回家当一次小管家哦！下次，去买东西，可要自己算一算哦！
[设计意图]这个作业通过让学生进一步体会小数乘法在生活中的广泛应用，从而培养学生的学以致用能力。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计〔针对学****流程，设计教与学方式的变革，配置学****资源和数字化工具，设计信息技术融合点〕
教师活动
预设学生活动
设计意图
创设情境，