文档介绍：运动生物力学课件
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运动生物力学－ 总序2
教材情况说明：
，标准教学时数144学时，我们只有48学时，要精简
，删复不可避免。
因此学****主线以课堂教学为主体，教材动功能之间的相互关系。
通过对人体的结构研究＋功能研究＋协调关系研究～开发性研究～运动能力开发＋运动技术开发。
例：对赵宏博等花样滑冰选手“4周抛”动作系统的实践研究。
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运动技术可分为三个层级：
共性化技术：普通技术、基础技术，对师范生要求能进行标准化的示范和运用教学语言讲解；
个性化技术：中、高级运动员所具有的个人技术内涵与技术特点；
高级化技术：国家级、国际级、运动健将级运动员所具有的特异化、精确化运动技术成分。
高级化技术
个性化技术
共性化技术
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这是运动生物力学的核心任务。运动技术的最佳化具有两条含义：一是既有针对普通技术的优化，更有针对运动员个性化技术的优化；二是运动技术最佳化只具有相对意义，而不具有绝对意义。
举例：跳远助跑距离的最优化选择。
运动技术最佳化的一般方法：
～对运动员进行技术诊断、技术测量和技术实验研究；
～获得资料和参数；
～进行综合研究（理论层面研究和技术层面研究）；
～构建运动技术的优化方案；
～进行实践检验和修正；
～确立针对运动员个体的最佳化运动技术；
～运用到竞技运动实践中，实现提高运动成绩或运动效果的研究目的。
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举例一：单杠运动技术的优化演变过程：
单杠运动技术发展历程：
悬垂摆浪～双臂回环～单臂大回环～发展研究～回环、腾越、飞行等多样化、高难度、多链接技术动作串。
圆周运动过程中杠体拉力的变化：
上止点：重力与拉力同向，拉力小小，重力充当向心力；
水平点：重力与回转半径垂直，拉力中中，且拉力充当向心力；
下止点：拉力反抗重力且充当大向心力（速度大），拉力大大。
圆周运动过程中速度变化分析～上止点前后90度区间受力分析～腾越飞行运动的可能性～推论～推动技术的飞跃发展。
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举例二：美国威尔金斯和奥尔布里顿个人技术的诊断、优化过程：
～距奥运会3个月～威、奥与奥运记录的差距分别为3米、～请艾里尔指导～高速摄影、图片自动解析～动力学测试～技术诊断～
～结论：在最后用力的关键时刻，膝关节弹动（软动作），支撑力传导在关键时刻被缓冲，影响了器械速度和成绩的提升～
～治疗：设计膝关节校型器～适应性训练2个月～恢复性训练1个月
～结果：在奥运会比赛中，威成绩提高近6米，获奥运冠军、创奥运记录；奥成绩提高1米，如愿获得奥运冠军。
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举例三：对朱建华跳高技术诊断分析：
～艾里尔中国讲学课堂交流～朱的助理教练提问:朱的主要技术缺陷 是什么？
～艾里尔回答：仅对朱进行三次高速摄影，做了一点运动学分析，其结果说明：朱的运动技术是不稳定的，起跳点的横向位置变异间距达20cm以上，而世界最优秀运动员的变异间距能控制在5cm以内。
起跳点位置与过杆成功率的关系分析：
中点：飞行轨迹的最高点刚好位于横杆上方，顺利过杆；
近点：横杆位于轨迹的升弧段，肩背部易碰掉横杆；
远点：横杆位于轨迹的降弧段，背臀部易碰掉横杆。
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运动能力、运动技术、运动器械是决定运动成绩的三大基本要素，运动器械的更新设计、改进完善，使之更加符合人体运动力学原理和进一步提高运动成绩的需要，这是本学科、也是体育科学需要重点突破的任务之一。
例一：88年汉城奥运会澳大利亚队游泳衣事件；
例二：美籍华人宋载镇关于标枪枪体的研究。
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通过对