文档介绍：《叫三声夸克》教案 设计：陈峰
一、教学目的：
1、理解科学家在认识客观世界过程中的永不停顿的探究精神，激发观察和理解大自然奥秘的兴趣。
2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法.
3、学****说明文的一些根本写作技巧。《叫三声夸克》教案 设计：陈峰
一、教学目的：
1、理解科学家在认识客观世界过程中的永不停顿的探究精神，激发观察和理解大自然奥秘的兴趣。
2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法.
3、学****说明文的一些根本写作技巧。
二、教学重难点：
1、通过阅读感知科学家敢于疑心、敢于创新、大胆想象的精神。
2、学****说明方法,理解多层次复杂分类。
三、课时安排： 一课时
四、教学步骤:
第一课时
一、导入新课
简介有关知识，并从课题入手,理解学生预****情况,设计如下问题:l、“夸克"是什么呀？长诗《芬尼根之觉悟》中的夸克是什么意思?作者为什么要起这样的名字？2、为什么只叫“三声”夸克,叫“七八声”不行吗？学生讨论发言明确：（精品文档请下载）
1、“夸克”是译音,《芬尼根之觉悟》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克"是组成物质的根本粒子。（精品文档请下载）
2、因科学家研究的“夸克”和“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”那么毫无意义。（精品文档请下载）
二、整体感知
读课文,应掌握以下知识点：①物理学家对物质的认识是不断深化的，在不同的阶段对物质的构造会有不同的认识。②本文介绍的是人们对物质世界认识的最新成果。采用以下方法打破：（精品文档请下载）
l、这篇课文到底讲了什么？读完课文，你理解了哪些知识？
2、课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。
3、请你给这些“盒子"排个队，简要说明排队的理由。
4、目前，人类对物质构造认识的最新成果是什么？
学生讨论后明确：
1、人们对物质构造探究研究的过程,说明了人们在不同阶段对物质构造的不同认识，介绍了物质构造研究的新成果—-夸克,激发人们对物质构造进展不断的探究和研究。（精品文档请下载）
2、“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介予、强子、夸克等.
3、它们的大小可用以以下图表示：原子—-原子核——强子——夸克
理由：见课文中的第五自然段的内容阐述。
4、人类对物质构造认识的最新成果是夸克。
三、心智启发
这篇课文在说明科学知识的过程中寄寓着科学精神，这种精神正是当代青少年需认真学****的，有了这种精神才会去探究科学机密。同学们读完课文一定会有许多的感想，让他们畅所欲言,互相启发。可设计以下问题激发兴趣：（精品文档请下载）
1、请同学们算一算，夸克的研究和发现经历了多少年？你从中获得了哪些启发和认识？
2、你认为科学家发现夸克的过程有何特点？
3、你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生探究的道路上你应该做怎样的人？
4、探究课文结尾，鼓励想象,发表见解。提出新的疑问:课文最后写到“物质的最小构造就是夸克吗？盒子里还有盒子吗？”对你有什么启发和认识，为什么?（精品文档请下载）