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学前心理学考试知识点整理
旋 2013年12月30日
一，研究学前儿童心理的具体方法；
一、观察法—研究学前儿童最基本的方法
：就是有目的、有计划的观察儿童在一定忆容量逐渐增加。
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（四）记忆容不断变化
—又称动作记忆，是指所识记的容是人的运动或动作的记忆。
—是对体验过的情绪或情感的记忆。
——是以感知过的事物的具体形象为容的记忆。
——是以语言材料作为容的记忆。
：运动记忆（出生后2周）— 情绪记忆（6个月左右）— 形象记忆（6---12个月）— 语词记忆（1岁左右）
十四，3-6岁幼儿记忆的发展；
，有意记忆逐渐发展；
；
，词语记忆逐渐发展；
。
十五，距离知觉（深度知觉）的发展；
距离知觉也是对物体空间位置的知觉。它是一种以视觉为主的复合知觉。也包括前庭觉等除嗅觉外的其他感觉。深度知觉是距离知觉的一种。
十六，视觉悬崖；
沃克和吉布森曾进行了一项旨在研究婴儿深度视觉的实验--"视觉悬崖"(如图11-5所示)实验,后来被称为发展心理学的经典实验之一。研究者制作了平坦的棋盘式的图案,用不同的图案构造以造成"视觉悬崖"的错觉,并在图案的上方覆盖玻璃板。将2~3个月大的婴儿腹部向下放在"视觉悬崖"的一边,发现婴儿的心跳速度会减慢,这说明他们体验到了物体深度：当把6个月大的婴儿放在玻璃板上,让其母亲在另一边招呼婴儿时,发现婴儿会毫不犹豫地爬过没有深度错觉的一边,但却不愿意爬过看起来具有悬崖特点的一边,纵使母亲在对面怎么叫也一样。这似乎说明婴儿已经具备了深度知觉,但这种深度知觉是与生俱来的,还是在出生后几个月里学来的,目前还没有定论。
十七，游戏对幼儿心理发展的意义：
（一）游戏与幼儿生理发展
。

(二）游戏与幼儿认知发展

①游戏激发幼儿的表达欲望，为幼儿自由表达创造适宜的语言环境。
②游戏（特别是语言游戏）本身就是幼儿学****语言的一种有效的方法。
③游戏不仅使语言理解深刻化，而且使语言的交际功能和调节功能获得发展的机会。

①游戏，是幼儿创造性的源泉
②游戏中获得的技能，有助于问题的创造性解决。
③游戏，特别是结构游戏，有助于改善幼儿的认识结构，挖掘幼儿的创造潜能。
④游戏提供了一种激励创造性思维的适宜气氛。

①智力游戏是幼儿智力发展的一种有效手段和方法。
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②游戏中问题的解决或新颖的联想，能够改善或组化幼儿的智力结构，使智力转化为一种认识策略和机制。
③游戏过程中，对现实生活的“反映过程”实质就是一种智力活动。