文档介绍：国内外研究现状
(1)在根底教育较兴隆的西方国家，在数学作业的设计的研究和理论中一直比较重视学生学****数学才能的培养和数学思维的开展,英国中小学生课外作业设计形式多样，有书面作业、口头作业、听力作业、表演作业、理论作业等，这样既进步了孩子做素质和人文素养的辩证统一.
三、主要研究内容
1、通过各种形式理解、分析、研究实验班和比照班学生学****的现状，根据以学生开展为本的宗旨、科学先进的教学思想和理念指导、进步我们的认识,从而为课题的深化开展奠定扎实根底，探究出能充分激发学生主动参和意识的自主学****根本形式.
2、采用自主学****的教学构造、擅长合作。在课堂教学中，给学生提供自主探究的时机，引导学生去发现,去探究，在理解知识的关键处，在学生思维受阻时，组织学生讨论,给他们提供独立探究的时机，讨论的时机，大展其才的时机。在互相学****交流、商讨、合作的学****过程中,逐步形成团结、合作、严谨、契而不舍等创造性人格。采用学生自己说、同桌互说、小组合作说、自我选择喜欢的同学说等方式。尽可能地给学生多一些考虑的时间，多一些活动的余地，多一些自我表现的时机，多一些尝试成功的愉悦，让学生自始至终参和教学全过程。
3、从理论活动入手，,多给学生创造动手的时机,使学生在理论操作中、剪拼中发现知识，对所学内容展开独立考虑，进展多向思维,能运用所学****到的知识去适应新问题、新情况。不定期设计理论作业，(设计家人一天的活动；购物的体会；调查大米的价格;理解黑河污染情况;调查每月家中用水、用电数据进展简单分析；总结出节约用水、用电的方法……）；学****写数学小日记；通过到生活中寻找数学,体验数学，加深学生对数学和生活亲密相关的理解。体会数学和语文等学科的亲密关系。
4、严格奖励措施。老师使用鼓励性语言“你真棒!进步真快!恭喜你，又获得了一个奖状！。采用红花上墙制度；红花和学生学********惯、学****态度、学****成绩、课堂表现、各种荣誉挂钩;作业积分达标、红花积分代标、才能测试达标、学****有进步，可发小奖状奖励。报喜 、喜报、家访当面褒扬等。采用严格的鼓励措施作为顺利施行课题方案的保障。
5、坡度设计练****为让学生稳固知识的练****设计时,要有层次，有坡度，难易适中，强调以学生为主的独立练****又要加强指导,适当点拨。到达稳固深化知识的目的。作业形式采用分层作业、特色作业（动手制作、画一画等），情感作业（作业卷子首页老师写上鼓励、激发学生上进的话）。
6、评价的方式。老师不仅重视正式评价，但更重视非正式评价。利用老师的一个眼神、,依靠其专业判断才能,对学生进展现场评价；老师建立学生成长档案袋（详细地搜集学生的作品,并对学生在多个领域内的努力、进步和成就作出评价）.利用卷宗评价的方式展现学生生动的成长历史。可根据学生年龄需要采取小组自评、小组互评的方式进展团体评价.
四、研究目的
1、通过课题研究，创新小学数学作业的形式，总结出适宜小学生年龄特点的数学作业形式。
《数学课程标准》指出:“有效的数学学****活动不能单纯地依赖模拟和记忆，动手理论、自主探究和合作交流是学生学****数学的重要方式。”如何改变学生旧有的学****方式而到达新课程标准所倡导的学****