《花钟》教学反思.doc

文档介绍：《花钟》教学反思
《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”、花钟之奇描绘的生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括：美。花儿美、花钟美、插图美、语言更美。尤其是课文第一自然段，用不《花钟》教学反思
《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”、花钟之奇描绘的生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括：美。花儿美、花钟美、插图美、语言更美。尤其是课文第一自然段，用不同的说法描写了一天之内不同时间不同种类的鲜花开放的美妙姿态,词句表达丰富多样，有序有趣。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文互相联络,亲密配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生擅长观察，勤于考虑。
在本课的学****中，学生可以“读一读,讲一讲,说一说”，可以根据兴趣爱好自由选择“喜欢哪句就说哪句”；可以在想象的召唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感……（精品文档请下载）
老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。学生们在合作学****研究讨论中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学****空间。（精品文档请下载）
本课的缺乏之处有很多,如施教过程中，曾有学生说艳丽的蔷薇绽开了笑脸。他把蔷薇说得很美，，说把蔷薇比作了笑脸未尝不可，但是从老师的经历来说这就是错误的，因为这是一个很明显的拟人句，那这就要想是不是需要把这个修辞手法告诉学生呢？假设不告诉那万一考试时碰到又怎么应对呢？告诉吧，以学生的理解才能，他们能承受吗？我犹豫不决。
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缺乏之二：每次提出的问题有一定难度之时，学生们就睁大眼睛看着我，其时我心里也急呀，于是乎急着想给学生一些启发，急着想看到学生举手，话不知不觉就多了起来。于是乎，学生考虑的时间相对来说少了许多，他们只是围着我的思路在转，思维空间也少了许多.（精品文档请下载）
所以，得到的答案也就单一了许多,这是一个非常大的遗憾，而且是非常要不得的，以后即使冷场也要给学生留足考虑的时间。（精品文档请下载）