文档介绍：《螳螂捕蝉》导学案
  陈秀东
教学内容：苏教版义务教育课程标准六年级语文（下册）《螳螂捕蝉》
学****目的：
　　1、明白不能只看重眼前利益而无视《螳螂捕蝉》导学案
  陈秀东
教学内容：苏教版义务教育课程标准六年级语文（下册）《螳螂捕蝉》
学****目的：
　　1、明白不能只看重眼前利益而无视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法.
2、理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸害"，明白吴王消除攻打楚国念头的原因。
3、分角色朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学****方式表现课文内容、表达对课文的理解。  
导学案
活动单
一、复****导入
听写词语,口头概括课文的主要内容。

 1．听写词串
                                     
                                     
2．口头概括课文的主要内容
二、解读故事前因后果
(一）解读故事的前因
导学引路
自由朗读前因部分（第一自然段）;
这一部分共有几句话，每一句分别写了什么？从这一部分中你读懂了什么?
交流点拨
大臣是如何劝阻吴王的？
如何理解“取胜的可能性很大”？
大臣坚决反对攻打楚国有充足理由吗？从文中找出相关词句说明.
假设吴王是个理智开通、民主的君主，他可能会怎么想、怎么说、怎么做？
可事实上他是怎么说的？从中你看出了什么？
(二）解读故事的后果
导学引路
读故事的结果部分;
1、自由朗读第一自然段。
2、独立考虑你读懂了什么?
3、组内交流。
4、全班交流.
1、读最后一自然段.
2、独立考虑你读懂了什么?
3、组内交流。
4、全班交流。
我的疑问：

从这个结局中你读懂了什么？
交流点拨
如何理解“恍然大悟"？从中你看出了什么？
吴王为什么消除了攻打楚国的念头？
（三)激发探究欲望
比较故事的前因和后果：同样是劝阻吴王放弃攻打楚国的念头，吴王的态度前后有这么大的差异，对此你有什么疑问呢？
提出自己的问题。
小组长将各人的问题记录在活动单上。
比照故事的起因和后果,你感受到少年是个怎样的少年?

三、探究释疑
导学引路:
自由朗读故事主体部分(2-11自然段)，在相应的词语、句子和自然段旁对探究的问题做上记号或写上批注。
(可以抓住描写人物动作、语言、心理的语句来分析。）
1、组内交流，组长用简