文档介绍：《图形创意》教案
《图形创意》教案
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《图形创意》教案
教 案 首 页
课 程
图形创意
班级
08305
教学
目的
通过本课程的学****加强和培养学生发现图形，创造图形和处理图形的能力。使是有别于词语、文字、语言的视觉形式，可以通过各种手段进行大量复制，是传播信息的视觉形式。
图形传播的起源及变革
（一）图形的原始形式最早可以追溯到史前时期。
（二）文字的产生使人类向文化传播迈出了伟大的第一步，这是图形设计史上的第一次重大革命。
（三）中国造纸和印刷术的发明，又给人类的视觉传播活动带来了第二次重大革命。
（四）十九世纪，摄影术的发明是人类视觉传播的又一次革命，使图形的获取变得很方便，快捷。
（五）二十世纪，各项先进的科技成果，使图形传播进入了一个超时空领域。
图形语言的传达优势
（一）简洁。
（二）易识别、记忆。
（三）跨越国度，民族障碍。
（四）可视性强。
（五）准确性高。
（六）具有直观展示事实的特点。
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（七）感染力强。
（八）易与观众沟通。
图形设计的价值和意义
（一）图形的传播功能。
（二）图形的审美功能。
现代图形的设计观念
（一）以信息内容为诉求中心，是现代图形设计的根本原则。
（二）图形设计，是独立的“语言”设计学科。
（三）图形设计是介于传播学、美术和科技之间的综合性学科。
（四）现代图形设计在形式上日趋符号化。
（五）以生产工艺为制约，以生产工艺为契机。
（六）以策划意识为先导，强调对图形的系统运用策略和计划性；强调对系列功效的利用；强调系列内部的配套协调和互补。
（七）以创造性为最高要求，以创意为中心展示设计。
三、课程总结
本单元重点强调学生的手绘表现能力和思维训练，掌握图形构成方法。联想与图形相关的元素，捕捉形象特征，表现形象元素发展的内涵。
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第二章 图形的创意联想
一、本章首页
课 程
图形创意
章节
题目
第二章 图形的创意联想
班级
08305
教学
目的
创意，是图形设计的核心，创意，能使图形充满勃勃生机。通过本章学****使学生了解图形创意的基本概念，创意的思维基础，熟悉创意的基本程序，掌握联想创意的基本方法。
教学
内容
一、创意的思维基础
二、想与创意
三、的基本程序
教学
重点
本章重点是探索和掌握不同的创意思维和联想方法，因为图形创意是运用思维进行创造性活动。
教学
难点
训练学生从多视点的角度去挖掘图形创意内涵，对提高创意的水平将起到重要的作用。
教学
方法
讲授与实训
学时
10
作业
铅笔的变形
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二、教学过程
（一）导入
设计师的神秘力量在于他能通过其作品给人以惊悸感，从思维方式上看，它是对平面的、线性的、聚合的思维方式的突破，而是以发散的、立体的、非线性的、以直觉、灵感的方式为主。而创意图形正是这种创新思维模式的图形化的过程。
（二）教学步骤
联想与创意：
何谓联想：
联想，是创造力的源泉，人类即是在联想之中不断获得新的发现，从而不断发明创造。创意，亦是以此为始端。
联想的四种形式：
（1）形象联想
形象联想可以说是人的本能反应，很直接，是由一种物象的造型而引发的对与之
相似的形态的物象联想，源于人的感性认识。这是一种最基本、最普遍的想象方式。如 我们常见的相似联想。（Victory与V形的手式。）
相似联想是指由一个事物的外部构造、形状、色彩、肌理或某种状态与另一事物的类同、近似而引发的想象延伸和连接。
著名广告专家韦希物曾说：“创意是一种新的组合，创造新的组合这种才能可由观察事物的关联性中得到提高。”这句话实际上就说明了形象联想对于创意的重要性。
（2）意象联想
是把表面不相干的事物，抛开它们的外形表层，通过它们之间某种本质上的共性而引发的联想，这源于人的理性认识。即从A事物的多种特性中的一种，联想到以这种特性著称的B事物。 如我们同样看到圆，这里就不着眼于外形，而是从圆的含义上，可以想到团圆，如：祖国统一、中秋佳节、家人团聚等； 想到圆滑，如：泥鳅、狐狸、油、润滑剂等； 甚至想到周而复始，如：时间、轮回、滚动、旋转等等概念。
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